高中数学新课标人教版教材的高考走向分析

王涛

摘 要：随着社会的进一步发展，人们对于学生的教育教学情况越来越重视。在这样的背景之下，由于高中生面临着高考“独木桥”的检验，这一群体的学习情况成为了人们关注内容的重中之重。因此，为了给学生提供更为优质的课程指导，更好地推动他们进步和成长，与此相关的教学工作者在具体的教学实践过程中不断地进行着探索和调查。本文就高中数学新课标人教版教材的高考走向情况进行分析和探讨，从而为相关的教学工作者提供更为明确的教学方向和教学目标，进而使得他们更好地将教学工作落实到实践中，推动学生真正地实现学业的进步和成功。

关键词：高中数学;新课标;人教版教材;高考走向

数学，是高中所开设的众多学科中最为基础的一科。因此，如何更好地调动学生对数学学习的兴趣和热爱，成为教学工作者的首要任务。在这样的情况之下，人教版的高中数学教材提供了很好的例证和理论思维逻辑，有效地辅助了教师更好地组织教学，更好地带动学生学习数学。为此，教师在实际的教学过程中，一定要仔细研读数学教材，努力把握教材所指示的高考方向的重要内容，并结合学生的学习情况，为学生提供更好的课堂呈现效果。

一、人教版数学高考的考察目标分析

（一）培养学生的基本素养

人教版数学高考的考察目标首先是对学生的基本素养的考察。学生的基本素养，是指学生对于数学基本知识和基本理论的学习和掌握。之所以重视学生的基本素养的培养，是因为高中数学与大学数学之间的关系是极为紧密的，高中数学基本知识的掌握为后续大学数学的学习打下了充实的基础，既可以帮助学生更加从容地进行大学数学的学习，还能为学生日后的研究和调查做好铺垫准备工作，推动学生更好地进步和发展。

（二）提高学生的知识应用能力

提高学生的知识应用能力，这也是人教版数学高考的考察目标之一。提高学生对知识的应用能力，可以帮助他们更好地了解知识的用法和使用环境，帮助他们拉进理论和实际生活的距离，实现真正地学习致用。与此同时，通过知识在日常生活中的应用，可以更好地帮助学生理解和检验知识，从而使得他们对于数学理论情况有更為完整的认识和收获，推动和引导他们更好地开展数学的学习。

（三）促进学生数学综合素质的提升

促进学生数学综合素质的提升，这也是人教版数学高考的考察目标之一。学生学习数学的目的，不能仅仅地停留在获取分数，提高成绩这一个功利的层面上，而应该是真正地引导学生热爱数学，真正地了解和明确数学在生活中的应用和体现。因此，提高学生的数学综合素质，不仅可以帮助学生更好地了解到数学的魅力，感受数学的智慧，还能够帮助学生真正地做到学与用，实现二者的融合。

二、人教版数学高考的考察内容分析

（一）知识要求上

人教版数学高考的考察内容，体现在知识要求上，就是引导学生理解和掌握基本知识理论，懂得将数学的知识和理论与其他学科串联起来，不要孤立地学习。这是因为，掌握好基本的学科内容，对于学生来说，可以帮助他们更好地理解和感受学科的本质，发现学科的魅力所在，培养他们对于学科学习的热情。与此同时，还能够帮助他们为以后在大学里继续地钻研和学习打下基础，为他们的后续生活做准备。

（二）能力要求上

关于能力要求这一点，人教版数学高考的考察内容放在了学生对于数学知识和理论的应用上。这是因为，就这门学科来说，数学不同于其他学科的地方，就在于数学培养的是学生的逻辑思维，锻炼学生的思考能力的全面性。在这样的本质特点上，数学的学习要求不是引导学生停留在理论的学习层面上，而是将理论应用到具体的环境和生活情况中，在理论的应用过程中锻炼和培养他们的逻辑思维能力，促进他们的理性思维的进步和发展。就学生学习来说学以致用是他们学习的方向和学习的目标。因此，人教版数学教材在设计材料内容的时候，会引导学生主动地进行理论的探索和应用，从而帮助为后续的学习做好准备。

（三）精神要求上

精神要求上，人教版的高中数学教材的高考考察方向是对学生创新思维和理论探究思维的培养。数学是一门对学生理性思维要求比较严格的学科，因此，在对这一学科进行学习和考察的过程中，会着重对学生的理性思维进行考察，通过设置问题，不断地引导他们进行分析和探索，推动他们理性分析能力和创新解决问题能力的形成和培养。

三、结束语

在实际的学习过程中，高考数学主要是对学生的逻辑思维和辩证思维能力进行考察，而人教版的数学教材十分贴合高考的指示方向和考察重点。为此，教师在教学的过程中一定要仔细地翻看教材内容，了解高考的考察方向和考察重点，从而辅助教师更好地结合学生的学习掌握情况，有针对性地组织开展教学，进而为学生提供更加科学和有效地学习指导，引导他们更好地学习和进步，推动他们不断地发展和成长。

参考文献：

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