简析初中英语教学与情感教学有效融合的措施

邵向龙

【摘 要】沟通是人与人之间的情感交流，而英语是沟通的语言工具，在传统的英语教学方式中，教师进行英语教学时偏重于知识的讲解和应试能力的提升，忽略了英语语言中的情感因素，教育的结果是学生知识掌握的很好，应试能力也很高，但是沟通交流能力欠缺，忽略了英语教学与情感教育的融合。

【关键词】初中英语；情感教育；融合

为了更好地满足英语素质教育要求，教育改革工作更应该充分满足当前社会发展要求。因此，对新型教育模式进行探索和创新，是当前初中英语教学工作中需要解决的重点问题。而初中英语教学不仅仅是教师对学生进行单纯的英语知识传授，还需要在实际教学环节中加强和学生的情感交流。相关研究发现，加强情感教学工作的开展对于初中学生英语知识的学习能提供有效的帮助作用，对于激发学生的学习兴趣更是有着不可忽视的重要影响。为此，本文就将以初中英语教学工作的开展进行研究，充分探索其与情感教学之间的融合。

一、情感教学阐述

所谓情感教学就是在教学环节中，教师通过对教材知识的研究，对学生的情感进行关注，从而借助教学中产生的情感因素，对学生学习中的各项问题进行解决。经研究，这种教学方式对于学生学习积极性的提升有着重要帮助作用，有利于传统教学方式的转变。所以，当前情感教学也被广泛应用在语文、生物和英语教学环节中。同时，这种教学方式不仅能对课堂教学效率进行提升，同时对于学生审美能力和道德水平的提升也有着十分重要的影响作用。在初中英语教学环节中，教师更需要充分加强对情感教学工作的关注，通过这种方式实现对学生注意力的吸引，在英语知识传授的环节中，进一步实现对初中生英语学习动力的提升。总之，情感教学不仅是当前的主要教学手段，也是初中英语教学工作开展的主要目的。

二、初中英语教学和情感教学的融合对策

（一）构建全新的师生关系

传统教学工作中经常是教师在讲台上对知识进行讲解，教师往往占据着课堂的主体地位，这对于学生自主学习能力的提升必然会产生限制作用，但是情感教学并非如此。在进行情感教学工作的环节中，教师更需要对学生的主体地位进行关注，转变课堂中的教学方式，从而和初中生进行更有效的情感互动和交流，在不断和学生距离进行拉近的过程中，构建起更为和谐的师生关系。这种和谐的师生关系也是当前开展情感教学的重要手段。比如，在对人教版九年级初中英语进行教学的环节中，第七单元涉及到了国家和语言知识，这种情况下，教师也可以借助多媒体为初中生展示一些图片或者视频，帮助初中生对国外的语言或是风景进行初步掌握。在播放之后，教师也可以引导学生进行小组讨论，并且教师也可以直接参与到学生的小组讨论中，但是在这一环节中教师不需要对学生提出的问题进行直接回答，而是引导学生对问题进行进一步思考，并提出cooperation nation（国家）、official（政府的；正式的）、go in for（参与；从事）等对于初中生而言比较难的英语词汇。在此种情形下，不仅能实现师生间的有效互动，还能引导学生进行积极思考。

（二）构建良好的教学情境

在对学生进行情感教学的环节中，情境创设也是一项十分必要的环节。有效的情境创设不仅能吸引学生注意力，同时还能为学生营造更为舒适的学习环境。随着当前现代化教学手段和技术的全面改进，教师在教学环节中也可以借助录像、多媒体等技术对学习情境进行创设。比如，在第六单元《A Great Mystery》学习的环节中，教师就可以播放一些关于教材中所提及的视频，为学生播放《尼斯湖水怪》《木乃伊》等电影，通过这种方式不仅能帮助学生更充分了解尼斯湖和半身人面像，使初中生的视野更加全面开阔，提高学生对英语的学习兴趣。

（三）激发学生的情感潜能

在对学生进行英语知识教学的环节中，教师并不是对学生一味地进行知识传授，而是需要在学习的环节中充分激发学生潜能。在初中英语教学环节中，教师对学生的词汇教育并不是要求学生对单词进行记忆，而是要在引导学生记忆的同时，帮助学生挖掘语言的潜能，通过这种方式对学生的学习积极性进行提升。学生在对英语知识进行学习的环节中，只有产生了英语知识的学习兴趣，才能在实际学习环节中更投入，在课堂中学生也将对问题进行更积极的回答。教师借助评语对学生进行情感教育，对学生展开思想沟通和互动，更有效地掌握和获取学生的情况，看到学生身上的优点，并对学生的优点进行发扬，鼓励学生向着更好的方向发展，通过这种方式对师生之间的情感进行更好的提升。此外，教师在教学环节中还应该给予学生适当的肯定，提升学生的自信，引导和鼓励学生积极参与到课堂学习工作中。

三、结语

综上所述，在近年来教育改革工作全面推进的基础上，初中英语作为一项重要的组成环节也受到了更大的关注和重视。而情感教学不仅能实现对课堂教学氛围活跃性进行提升，吸引广大初中生的注意力，还能对学生消极学习情绪进行转变，转变师生之间的关系，因此对于初中英语教学工作有效性将起到十分显著的促进作用。所以教师在教学环节中更需要加强对问题的改进，在提升学习兴趣的同时，实现对学生的科学引导和帮助，让学生在学习中感受到快乐和轻松。

参考文献：

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