激励机制在小学班级管理中的巧妙应用

谢高兴

【摘 要】小学生处在成长的特殊阶段，思想价值观正在形成，班主任作为学生的引导者，需要烛照学生的成长之路，优化班级管理，强化外部约束。为了实现上述目标，班主任可以在班级管理中采用激励机制。本文将具体探讨小学班级管理中激励机制的构建原则和构建路径，希望能为相关人士提供一些参考。

【关键词】小学；班级管理；激励机制

在学生成长过程中，班级管理占据着非常重要的地位。班级管理是学校管理的组成部分，只有优化班级管理，提高班级管理的效率，才能将学校管理落到实处。在班级管理过程中，班主任需要提高学生的向心力和凝聚力，丰富学生的集体情感，促进学生的全面发展。为了使学生自觉遵守班级管理的规定，教师应该建立健全的激励机制，对学生进行有效的激励。

一、小学班级管理中激励机制的构建原则

（一）内外激励结合

在构建激励机制时，教师应该充分认识内部激励和外部激励。所谓的内部激励，是任务完成后带给主体的强烈感受，活动成员会获得成功感、愉悦感，逐渐树立学习自信。所谓的外部激励，是主体在任务完成之外获得的满足感，包括物质激励、荣誉激励等。教师在学生的成长过程中，应该充分认识教育管理的重要作用，使内部激励和外部激励紧密结合。一方面，教师应该让学生确立学习目标，自觉加入班集体。另一方面，教师应该对学生进行科学评价和关怀激励，促进学生的全面发展。

（二）正负激励结合

在构建激励机制时，教师应该充分认识正向激励和负向激励。所谓的正向激励，就是学生做出正面行为，教师对其进行奖励，目的是让其他学生向这名学生学习；所谓的负向激励，就是学生做出负面行为，教师对其进行惩罚，目的是让其他学生杜绝这种行为。在班级管理中，教师应该平衡正向激励和负向激励的比重。当学生出现期望行为时，应该对学生进行正向激励；当学生违背班级管理规定时，需要对学生进行惩罚。

（三）物质精神激励结合

在构建激励机制时，教师应该充分认识物质激励和精神激励。班级中部分学生的家庭情况比较差，在取得优异成绩之后，教师可以对其进行物质激励，为其发放一些小奖品，如铅笔、书本、书包等。班级中部分学生的综合素质较强，德智体美全面发展，教师可以对其进行精神激励，对其进行口头表扬，为其颁发优秀学生证书等。在班级管理过程中，教师应该坚持以精神激励为主导，以物质激励为辅助。

（四）人本公正激励结合

在构建激励机制时，教师应该充分认识人本激励和公正激励。在教学体制改革的背景下，学生成为课堂的主体，教师需要尊重学生的主体地位，满足学生的层次化需要。教师应该充分考量学生的发展情况，尊重学生、理解学生、关爱学生，调动学生的主动性积极性，使学生树立正确的人生观世界观，为学生的未来发展奠定坚实基础。同时，教师应该秉持公正性原则，对学生进行客观性评价和公平激励。教师需要营造公平竞争的氛围，让学生参与到集体竞争中来，使学生在良性竞争中实现自我成长。

二、小学班级管理中激励机制的構建路径

（一）目标激励

为了调动学生的自主积极性，让学生认可班级管理，并自愿参与到班级管理之中，班主任可以采用目标激励的方式，制定班集体的总发展目标，让学生朝着既定的方向努力。每个学生可以根据自己的学习能力，制定阶段性目标。在目标导向作用下，学生的自主学习能力将明显提升，努力方向也会更加明确。目标激励的操作性比较强，在对学生进行评价时，教师可以参考学生制定的目标，看学生是否践行了自己的目标，是否实现了自我成长和自我提升。同时，教师应该对学生制定的目标给予意见，避免学习目标过高过低。

（二）榜样激励

每个学生都有自己的榜样，榜样对学生有着重要的引导作用，学生在树立榜样后，会朝着榜样的方向迈进。在开展班级管理时，教师可以发挥榜样作用，让学生向榜样学习，发挥教育的实效性。以苏轼为例，将苏轼作为榜样，可以学习他那旷达自适的淡泊情怀。除了历史文化名人之外，教师也可以让学生立足现实生活，将同学、父母、教师等作为榜样。为了使学生明确榜样特征，教师可以在黑板报上张贴“本周之星”的学生照片，发挥学生的榜样力量。

（三）情感激励

情感激励对学生有着持久的影响，可以丰富学生的情感体验。教师期待对学生发展有着至为关键的作用，一个肯定的眼神，能够激发学生的学习热情；一个关怀的微笑，可以拉近学生和教师之间的距离。教师应该对学生进行肯定性评价，以温馨的话语激励学生，并为学生提供实际帮助。如果学生遇到了学习困难，教师应该自觉担任起为学生传道受业解惑的任务。如果学生遇到了心理问题，教师应该对其进行心灵疏导，并和家长建立联系，发挥家庭教育的实效性。

三、结语

综上所述，我国的教育事业不断发展，社会对小学教育更加关注。小学教育是素质教育的初始阶段，为了提高小学教育水平，班主任需要优化班级管理，提升学生的综合素养。激励机制对学生成长起着重要作用，因此班主任应该坚持激励机制的构建原则，不断创新激励机制的构建路径，真正成为学生的良师益友。

参考文献：

[1]房玉莲.小学班级管理中激励机制的构建[J].教师，2017（22）：106.

[2]宋向红.巧用激励机制，优化班级管理[J].学苑教育，2015（7）：16.