浅析提升小学生数学自主学习力的有效策略

冯永培

摘 要：众所周知，新课标强调提升学生在数学学习中的主体地位，让小学生可以独立自主的探究数学中的问题，并在此过程中，学会与他人合作，从而更好地掌握数学学习的主动权，进而享受数学学习的快乐。

关键词：小学数学;自主学习力;有效策略

在传统的小学数学教学中，教师常常采用单向性地向学生输出知识，忽视对学生数学学习的主观能动性的激发，导致学生产生严重的“谈数色变”的心理。此外，还有些学生虽然在课上理解了数学知识，但是在实际运用的构成中，总是困难重重，如何提升学生数学学习能力成為现阶段数学学习的重点。针对以上情况，笔者根据多年的教学经验，提出解决的几点策略。

一、巧用导学案，培养学生独立学习的能力

导学案是提升学生自主学习能力的重要途径之一。因为小学生年龄小，独立学习能力差，而制定相应的导学案可以为学生的学习提供方向性的引导，进而降低学生学习的坡度，从而提升学生的自主学习力。

例如，在讲授“圆柱与圆锥”这部分内容时，小学数学教师可以制定如下的导学案，培养学生的独立学习能力。其主要分为以下四个板块：第一板块，观察模块。小学数学教师可以将生活中常见的圆柱体和圆柱体的用品进行展示，并将两种立体图形进行分类，从而让学生对这两种立体图形有感性的认识。第二板块，思考模块。小学数学教师可以针对这两种立体图形创设相应的习题，从而让学生有效地将感性的认知转化为理性的认识。第三板块，猜测模块。教师可以从圆柱和圆锥的概念中提炼出相应的判断题，让学生进行判断和分析，从而提升学生对于这部分知识的掌握以及运用能力。第四板块，操作模块。教师可以引导学生独立进行圆柱以及圆锥体的制作，从而提升他们的动手操作能力。导学案可以帮助学生形成正确的认识事物的意识，并在自主学习和探究问题的过程中，感受思考的快乐以及数学的魅力。

二、小组合作法，提升学生自主探究能力

小组合作教学法可以让给学生施展自我才华的平台，从而共同探讨解决数学难题的策略。此外，小组合作法能够让学生畅所欲言，使一个学生的思维点燃另一个学生的灵感，达到“1+1﹥2”的教学效果，进而提升他们自主探究小学数学问题的能力。

例如，在讲授“圆柱体积”这部分内容时，小学数学教师可以运用小组合作法，适时地对学生的思考进行引导，让他们在相对开放、民主的课堂中对数学问题进行探究。具体的操作步骤如下：首先，划分小组。小学数学教师可以遵循“组内异质，组间同质”的原则对本班的学生进行分组。与此同时，教师应尊重学生的主观意志，获得良好的数学教学效果。其次，创设问题。小学数学教师可以创设如下的问题：如何运用所学知识，探究圆柱体体积的计算公式？可以将从正方体以及圆这两个方面探究。再次，实施引导。小学数学教师可以寻常观察学生的讨论情况，并针对各个小组出现的问题进行差异化地解决。最后，展示教学成果。通过询问学生讨论的经过，我发现学生大部分都是彼此之间交换观点，并充分运用小组成员的观点，从而得出正确答案。小组合作教学法不仅可以提供给学生更大的交流空间，充分地运用数学信息，进而提升整体的小学数学教学效率。

三、实践教学法，增强学生自主学习力

小学生的年龄小，他们对外界具有较强的好奇心。小学数学教师可以根据数学学科的特点，并构建与学生认知的桥梁，创造具有实践性的小学数学课堂。与此同时，教师可以创设具有趣味性的问题，从而更进一步激发学生对数学问题的求知欲，进而让他们通过动手实践，动脑思考，提升对于数学问题的解决力，增强小学生的自主学习力。

例如，在讲授“构成三角形条件”这节内容时，小学数学教师可以给学生分发木棒，并让学生测量木棒的长度，并运用自己的感性认知组成相应的三角形。更重要的是小学数学教师可以提出如下的问题：是不是所有的木棒都能够组成三角形？能不能用实际的操作证明构成三角形的条件是成立的？由于小学生的自控能力较差，所以小学数学教师应融入学生的探究活动中，并针对有问题的学生进行适时地引导，从而让更多的学生参与到数学学习中。给我印象最深的是有一位同学的探究过程，他将自己在探究过程中的结果以数字的形式进行罗列，从而更为客观地发现了构成三角形的必要条件。在进行这部分内容的实践过程中，学生不仅可以开动脑筋对数学难题进行解答，而且还可以提升小学生的动手能力，使他们逐步树立学习数学的自信心，提升小学生自主探究和解决问题的能力。

总而言之，在提升学生自主学习力的教学过程中，小学数学教师应将学生当做数学课堂的主人，并以此为标准，创设更为民主、自由的数学教学环境，让他们充分调动数学学习的主观能力性，增强他们思维的发散性，进而在不断探索的过程中，掌握数学学习的规律，使学生获得思考的快乐和学习数学的成就感。

参考文献：

[1]王一婷.如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J].科普童话.2018（37） .

[2]胡春香.小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J]. 小学生（中旬刊）.2018（10） .