情感教学在高中英语课堂教学中的实践应用

陈丹霞

摘 要：英语在高中阶段是一门非常重要的学科，学好英语对于高中生综合素质的提高和未来的成长有着非常重要的作用， 随着新课改的不断推动，对于学生高中阶段的英语学习提出了新的要求，要注重学生英语核心素养的培养，让学生的英语应用能力得到进一步增强，情感教学作为一种新的教学模式開始进入英语课堂，教师通过情感教学可以让学生在学习过程中获得思维的升华，得到不一样的学习体验，学习效果会更加良好。

关键词：情感教学;高中英语;教学实践

在传统的英语教学过程中，老师在课堂中表现出过多的主动性，而忽略学生在学习中的主体作用，学生多数都是被动的接收英语知识，这对于学生英语思维的拓展非常不利，学生缺少适当的英语环境，无法有效提高学生的英语综合能力，而情感教学在英语课堂教学中坚持以学生为本，结合学生的心理活动和教材知识内容发挥学生情感因素，不断激励学生进步。因此，要想全面提高学生高中英语能力，教师要懂得从情感教学引入课堂，让学生的英语学习更加多元化。

一、课堂深情导入，增强学生情感体验

在课堂知识教授过程中，非常不建议教师直接进入正题，这样对于学生新知识的接收会带来陌生感，有的学生精力无法完全进入到课堂中，如果运用合理的导入方式，可以让学生的学习变得有层次感，能够唤起学生学习知识的新鲜感，对于接下来学习更深入的知识内容会起到铺垫作用。

例如，在学习高中英语必修一“earthquakes”这一课的时候，老师先结合课文主题，利用多媒体信息搜集相关的图片和材料，给学生展示地震灾害给人类带来的痛苦和危难，然后搜集相关英文材料给学生介绍地震来临时，应该注意的自救措施，还可以给学生介绍我国古代伟大的科学家张衡发明的“地动仪”来进一步激发学生勇于探索的精神。然后在课文学完以后还可以组织大家观看冯小刚导演的电影“唐山大地震”通过观影让学生根据自己的感受用英文写下一篇观后感来深刻表达自己的情感。然后在课堂上进行讨论交流，充分增强学生的学习体验，还可以提高学生的口语表达能力，进一步提高学生的英语思维。

二、深掘教材内涵，促进师生课堂交流

在高中英语课堂教学中，老师不仅要帮助学生将教材中的生词句子语法等知识点传授给学生，还要深入发掘教材情感内涵，引导学生从中学到深刻的情感内容，塑造学生综合品质和价值观，让学生在课堂学习中充分发挥学习的主动性，开发学生的想象力，培养学生全面提高英语综合素养。

例如，在学习“Nelson Mandela - a modern hero”这一课的时候，老师在课堂上先介绍一下曼德拉的生平经历和故事：he was the first black president in south Africa.he helped the black people to get the same rights as white people.然后带领学生学习本课的重点词汇和语法内容，当学生熟练掌握以后，接下来引导学生阅读课文，然后试着提炼文章重点信息，思考曼德拉在南非历史上为国家做出了哪些贡献，了解文章介绍了曼德拉的哪些事迹。然后为了将情感教学有效渗透到课堂中，可以给学生提出这样的问题：用英文谈谈自己心目中曼德拉是一个什么样的人物形象，他身上有哪些值得我们学习的地方，这样可以充分的发挥情感教学的作用，促进学生在课堂上的交流，更好的提高学生的口语表达能力。

三、丰富课堂活动，促进学生情感延伸

在高中英语教学中，教师还要注重开发设计丰富的英语教学活动，来增强学生的学习体验，英语是一门语言工具，需要增强学生之间的交流才能提高学生英语的实用能力，老师要帮助学生创设相应的英语环境，通过开展活动来给学生创设情境，促进学生的情感延伸，让学生在课堂中找到英语学习的乐趣。有效活跃课堂气氛。

例如，在学完“festival around the world”这一课以后，老师可以组织大家进行一次英语辩论会，由于近年来，国外文化的广泛传播，很多年轻人对国外节日非常感兴趣，学生在圣诞节互送苹果，买圣诞礼物非常常见，对于万圣节感恩节等节日的活动和风俗也非常了解，而对我国传统节日却很陌生，甚至很多学生对于我国传统节日的具体日期都不清楚。通过学习本课大家可以展开辩论畅所欲言：是否应该鼓励年轻人过外国节日，学习外国文化。经过这次辩论可以有效的增强学生的文化意识，弘扬爱国主义情感，在辩论中还可以有效的锻炼学生的英语口语，促进学生的英语思维。

综上所述，在高中英语教学过程中，要改善传统教学方法，教师要懂得将情感教育融入到英语课堂教学中，让学生的课堂学习不再枯燥，感受到英语传递的情感魅力。老师要做好英语课堂深情导入，让学生获得丰富的学习体验，还要深入发掘教材情感内容，让学生的英语学习思维进一步打开，最后要合理设计丰富的课堂活动，进一步促进学生的情感延伸。

参考文献：

[1]宋瑞.探析情境教学在高中英语课堂教学中的应用[J].求知导刊，2016（11）：128.

[2]闫晓妍.论情感教学在高中英语教学中的应用[J].西部皮革，2016，38（20）：292.