初中信息技术课程评价体系探究

杜养奎

摘 要：在教学活动全过程中，教学评价是一个十分重要的环节。及时有效的教学评价，能够对学生的学习活动进行充分的优化。为此，本文将结合信息技术课程的特点，探索符合这门学科的课程评价指导思想，以此来为课程评价体系的构建提供一定的参考价值。

关键词：初中;信息技术;教学评价

在当前的社会发展背景下，初中阶段开设信息技术课程的主要目的就是为了培养符合社会发展趋势的高素质人才，并为学生的终身教育奠定良好的基础。首先，信息技术课程要引导学生了解一定的计算机与网络文化，强化学生的信息意识;其次，要使学生认识到信息技术的综合性与工具性，以此来培养学生的创新学习能力以及信息技术知识的应用能力。而为了促进教学目标的实现，应该充分发挥出教学评价的调控、导向与激励作用。为此，教师应改变以往教学活动中过于关注学生学习结果的评价模式，而是应该拓宽课程评价的内容，改变课程评价的有效方式。只有这样，才能使教学评价做到个性、客观、公正。

1.项目活动评价法

从学科特点来看，信息技术学科具有一定的实践性。而这种学科属性使得学习模式中以学生的协作式学习为主。通常来讲，学生的协作式学习会基于一定的项目活动任务，在项目活动中，学生需要对相关的知识技能进行合理的应用，这样一来，学生的智力因素与个性特征也会充分表现出来。因此，在项目活动评价法中，教师应该根据学生在学习过程中的实际表现展开评价，以此来及时改进学生在学习活动中出现的问题。

以《滤镜的使用》为例，这一节最主要的知识内容是：引导学生感受滤镜对于增强图像艺术感染力的作用;学习和掌握两种以上的滤镜使用方法;帮助学生创造性地使用滤镜制作图像效果。然后，根据这节课的教学重点，我组织学生进行了实践活动。在活动当中，我提出了一个具体的任务：自己选择一张图片，然后利用一种或者多种滤镜，创作不同形式的图像效果。完成作品创作之后，在小组内交流创作经验，然后综合每个小组成员的想法，合作创作一幅作品。接着，针对学生的合作性项目活动，我马上展开了教学评价。在进行评价时，我没有过分关注学生的学习结果，而是将评价的重点放在了学生的学习过程中。如：协作能力、问题分析能力、独立思考能力、创新意识等，这些都是我评价的重点。最终，通过这种评价方式，使课程评价更加真实、客观，从而有效有效巩固了学生对重点知识内容的理解。

2.自我反思评价法

在新课标的设计理念中，更加关注学生在学习活动中的实际表现，强调以学生为中心组织开展教学活动。所以在初中信息技术教学中，教师应该充分发挥出学生的自主性。需要指出的是，学生的自主性应该是体现在教学全过程中的。为此，在教学评价中，教师同样应该充分尊重学生的课堂主体地位，组织学生进行一些自我评价活动，并将其视为学生学习过程的一个有机组成部分

如：在组织本班学生进行自我评价活动时，为了对学生的评价过程进行引导，我制定了课程评价体系参照表。具体内容为：学习准备：是否产生了积极的学习状态、是否快速进入了学习环境、是否快速感知了新知识、是否对学习目标有足够的认同等;参与学习活动：是否积极参与到实践活动中、是否及时发现和主动分析分析问题、在学习活动中思维是否活跃、是否积极参与合作讨论过程、是否利用恰当的工具手段获得了有价值的信息等;学习结果和发展：是否在项目活动中充分发挥了想象力、在讨论或者制作中是否具有独创性、是否通过学习活动养成了良好的学习习惯、是否在学习活动中获得了良好的学习体验、是否通过学习活动促进了自身的思維发展。同时，我对每一项评价内容的权重进行了细分。最终，利用这种方式，不但强化了学生作为学习者的知识理解效果，而且在一定程度上锻炼了学生对学习过程的调控能力。

3.作品档案评价法

教师应该明白，教学评价不仅仅要针对学生某节课中的学习表现，还要充分关注学生在长期学习活动中的表现。因此，在开展教学评价时，教师应该有意识地对学生学习过程中的实际情况进行收集，并将其作为评价学生学习质量的重要依据。基于这一要求，作品档案评价法无疑是一种有效的方式。

在作品档案评价法的应用中，我会对学生在日常学习过程中的作品进行收集，这些作品既包括打印出来的文件，也包括光盘或者软件。然后，我会定期对学生的作品进行对比分析，以此来判断学生在这段时间内发生的变化。同时，对于分析的结果，我也会及时向学生进行反映。最终，通过这种方式，既激发了学生对自己学习活动的强烈责任感，又增强了评价手段的适用性，从而强化了教学评价的实际效果。

总结来说，在当前的教育背景下，初中信息技术中的教学评价方法是多样化的。不同的评价模式既有其独立性，同时也是相互渗透的。因此，在教学活动中，教师应该对不同的教学评价手段进行合理的搭配，以此来达到更加理想的教学评价效果。

参考文献

[1]廖琦.初中信息技术课程教学评价研究[J].数码设计（上），2019，（6）：208-209.

[2]马祥先.浅析多元评价在初中信息技术课程中的运用[J].新课程·中旬，2019，（5）：123.