浅析加强初中音乐欣赏课程的有效性及提升策略

祝福

摘 要：音乐作为日常生活中的一种常见艺术形态及休闲方式，其不仅有利于培养学生的艺术素养和增加学生的情感体验，也是学生课余时间一种有益的缓解压力，放松自己的休闲方式，并且有效的音乐教学也能激发学生对于音乐的兴趣，让有天赋的学生能够主动积极地投入到音乐领域中来。初中阶段仍作为音乐学习较为基础的阶段，这一阶段主要是培养学生的审美与赏析能力，因此开展初中音乐欣赏课便必不可少，但音乐欣赏课程的过程中若能结合有效的教学方法与策略，才能是初中音乐欣赏课的最大作用发挥出来。

关键词：初中音乐;欣赏课程;有效性及策略

初中音乐的教学是音乐教学的基础阶段，这一阶段并不要求学生进行自我的表达与创作，更多是让学生对音乐产生兴趣，了解音乐，懂得欣赏音乐，并且优秀的音乐中往往蕴含着丰富的情感与哲理，通过欣赏课程，让学生意识到音乐的美感，从不同角度来探讨音乐作品的内核与思想，这不仅是一个培养学生音乐素养的过程，也能通过音乐作品学生感受到不同作者的情感与价值观，从而让学生的综合素养得到提高。

一、音乐欣赏课程的现状与重要性分析

由于初中学生普遍面临着升学压力，而且音乐教学作为素质教育中的一项内容，在升学方面并不能给予学生充分的便利，因此造成如今许多学校存在对音乐教学的忽视，大多只是短学期，小范围，间断式开展音乐教学，而这种现象对于音乐教学中开展欣赏课程极为不利，欣赏课程的教学应该是一个长期连续的过程，只有这样才能将一个完整的音乐体系传递给学生，从而让学生通过某个体系来对音乐进行深入的理解，这是一个需要时间的过程，因此若想有效开展音乐欣赏课程要在保证学时的前提下开展。

再者音乐欣赏课程教学中，由于开放的教学环境与轻松的教学氛围，很容易引起学生的忽视，因此教师在开展过程中应通过有效的策略来吸引住学生的注意，提升学生对于音乐的兴趣，同时教师教学过程中也要注意教学的秩序，让学生认识到这是处于教学过程中，让学生以吸收知识的心态进行学习。

最后一些地区进行音乐教学由于教学资源的受限与匮乏造成进行欣赏课程中教师的教授内容受限，学生也受制于局限的教学内容，难以激发学生对于音乐兴趣，培养学生对于音乐的热爱，并且造成教学缺乏针对性与时效性，教师的教学设计无法充分进行等问题。

二、初中音乐欣赏课程的教学策略与方法

首先教师应重视对于学生音乐兴趣的培养，音乐作为一种艺术形式，重要在于学生的主观体验，因此培养学生的音乐兴趣便尤为关键，教师在音乐鉴赏课程中可以通过一些相关故事来进行引入，例如进行《命运交响曲》的欣赏过程中，学生由于对于古典音乐接触较少，不免会缺乏兴趣甚至产生抵触心理，而这时教师如果将《命运交响曲》的创作过程进行介绍，让学生了解到这首曲子创作过程中贝多芬所经历的种种苦难以及他那种不放弃的坚定意志，学生大多都会被这种精神所感动，从而激发出学生的学习热情与兴趣，并且也能加深学生对这首音乐的理解与感悟。

再者教师在音乐鉴赏过程中可以进行情境的创设来调动学生的积极性与情感，音乐作品是作者清晰，情感表达的一种方式，其中往往蕴含着强烈的情感，教师若能报握住这一点，进行有效的情境创设，让学生在欣赏过程中营造出一个良好的氛围，让学生自然而然沉浸在音乐中，加深对于音乐的理解与感悟，例如教学过程中，教师可以利用多媒体不仅仅用来播放音频文件，教师可以选择一些氛围感强烈的音乐现场或表演来让学生进行赏析，在这种氛围中学生往往能产生一种身临其境的感觉，并且也更能认识与了解到音乐的魅力，加深学生对于音樂的兴趣，使欣赏课程得以更有效的进行。

最后教师进行音乐欣赏课程中时也要注意结合学生的实际情况，比如一些民族地区有着自己独特的音乐欣赏水平，教师可以在教学过程中，对于这方面的鉴赏作品加大力度，并且教学过程中教师也可以对于一些流行音乐进行欣赏来引起学生的共鸣，学生大多还是对于流行音乐比较感兴趣，教师便可以从这方面入手，让学生在进行流行音乐的欣赏中了解基本的乐理知识，感受基本的乐理技巧，从而为进行更深入的音乐欣赏提供基础与铺垫。

三、音乐教学中欣赏课程实施的注意事项和原则

首先进行音乐欣赏课程时，教师不能仅仅一味地对音乐进行欣赏，教师应该在音乐欣赏前对音乐作品的背景与作者进行一定的介绍，让学生在对这是音乐有一定了解的程度上来进行欣赏，这样才能避免学生在欣赏过程中不知所云，不了解音乐的含义，此外在音乐欣赏过后，教师也要对学生进行一定引导，先让学生自主进行讨论，再要求学生来谈谈自己对于这首音乐的感受，然后再将这首音乐所要传达的主题进行讲解，让学生与自己所感悟到的进行对比，如果和作者表达的含义相同会使学生很有成就感，从而增强对于音乐学习的兴趣，如果不同也要给予学生鼓励，让学生明白艺术作品本身就是一种主观体验，能从中收获自己的感悟就好。

此外在教学过程中对于同一个音乐作品教师应该尽量争取做到重复欣赏，在重复的过程中，学生才能对音乐作品有更深的感悟，才能对音乐作品有更深的理解，从而达到欣赏教学的效果。

最后教师对于欣赏课程的教学应有足够的耐心与坚持进行的恒心，音乐鉴赏水平的培养不是一蹴而就的，其需要一个过程，教师应坚定不移的实施其教学计划，只有在足够的积淀中，学生的音乐水平和艺术素养均能得到明显的提高。

四、结语

初中音乐教学中进行欣赏课程的教学，不仅能培养学生对于音乐的欣赏水平，而且让学生综合素质也能得到提高，但在教学的过程中教师也采取合适的策略，并且严格遵守音乐赏析教学的原则，只有这样才能将音乐鉴赏课程的最大作用发挥出来。

[参考文献]

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[2] 陈建丽.初探初中音乐欣赏教学[J].当代教育论坛（教学版），2010， 01：127.