关于当前初中音乐教育中存在问题的思考

齐萍

【摘 要】作为一门高雅的艺术，音乐可以荡涤人的心灵，提升人的精神境界，因此，重视音乐教育的重要意义，不断提高音乐教育的质量，受到素质教育的关注和重视。本文通过简要分析当前初中音乐教育中存在的问题，指出合理的解决策略，以期能够提高初中音乐教育的有效性，提升学生的音乐水平。

【关键词】初中音乐；问题；策略

中图分类号：G623.71 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2016）11-0239-01

音乐教育是培养学生思想素质，提高学生精神境界的重要措施之一，但是，由于应试教育的影响，很多初中学校不重视音乐教育的地位，没有科学安排音乐教学课程，从而给学生的全面发展带来诸多不利影响。[1]所以，在大力倡导素质教育的背景下，了解初中音乐教育的现状，不断提高初中音乐教育的质量，促进学生德、智、体、美、劳全面协调发展，成为提升我国教育整体质量的重要途径。

一、当前初中音乐教育中存在的问题

（一）教育理念较为陈旧、落后。新课改进程的不断推进给初中音乐教育带来了无限生机和活力，但是，在实际教学过程中，由于传统应试教育根深蒂固的影响，部分初中学校依然以升学率为培养目标，一味强调语文、数学、英语等文化课程的学习，不重视音乐、美术等艺术课程，使得音乐教育的质量较低。而且，部分音乐教师的教育理念落后、教学模式单一，只注重传授音乐理论知识和音乐技能，忽视了培养学生的音乐素养，从而给学生的全面协调发展造成不利影响。

（二）教学方法过于单一、固定。学生是课堂的主人，在课堂教学活动中，教师应该充分尊重学生的地位，合理发挥自身的指导作用，以确保课堂教学活动的有效开展，但是，在实际的课堂教学活动中，许多初中音乐教师一味采用传统的教学模式，缺乏创新意识，没有充分发挥学生的主观能动性，导致学生的音乐学习积极性不高。[2]同时，在教学过程中，一些初中音乐教师未能有效应用现代化的教学模式和教学手段，难以调动学生学习的热情，使得课堂教学效率低下，进而制约了学生音乐水平的提高。

（三）教学内容比较狭窄。目前，虽然初中音乐教材中包含了许多经典的音乐作品，但是，由于时代的快速发展，音乐逐渐朝着多元化方向发展，而音乐教材难以及时更新，不能满足现代学生对音乐学习的需求，使得学生学习音乐的兴趣不高，从而降低了音乐教学的效果。而且，在课堂教学中，初中音乐教师主要以教唱歌曲为主，没有引导学生感悟音乐作品的思想感情，忽视了培养学生的音乐素养，导致音乐教育的质量不高。

二、解决当前初中音乐教育中问题的合理策略

（一）积极革新教育理念。音乐具有陶冶学生情操，丰富学生思想感情，提高学生综合素质的重要作用，因此，日常教学过程中，初中音乐教师应该树立正确的教学态度，充分发挥音乐教育的积极作用，积极革新教育理念，采用多样化的音乐教学方法，增强学生的学习兴趣，不断提高音乐教学的质量，以提升学生的综合素养。[3]在开展音乐教学活动时，初中音乐教师应该立足于音乐教学的实际需求，结合学生的知识水平、认知特点以及兴趣爱好等，合理组织音乐教学活动，注意培养学生的学习兴趣，引导学生养成良好的音乐学习习惯，以启迪学生的心灵，提高学生的精神境界。

（二）运用丰富多样的教学方法。作为一门艺术课程，音乐学习可以有多种多样的途径，因此，在实际的教学过程中，初中音乐教师应该积极创新教学模式，不断激发学生的学习热情，以提高音乐教学的有效性。在课堂教学过程中，初中音乐教师可以利用现代教学手段，创设轻松、愉悦的课堂教学氛围，让学生体会音乐作品的感情和意境，以引发学生的情感共鸣，提高学生的音乐水平。同时，初中音乐教师可以积极开展实践活动，让学生演唱自己喜爱的歌曲，根据学生的演唱情况予以适当的指导，以增强音乐教学的趣味性，提高学生学习音乐的积极性。

（三）合理开发和利用音乐教学资源。在音乐多元化发展的情况下，初中音乐教材中的教学内容，已经难以满足学生的学习需求，因此，在日常教学活动中，初中音乐教师应该紧跟时代潮流，合理开发和利用音乐教学资源，确保音乐教学的时代性、新颖性，以激发学生的学习兴趣，提高音乐教学的质量。[4]

三、结语

总而言之，在新课改的背景下，初中音乐教育的重要地位越来越突出，所以，在教育教学过程中，初中音乐教师应该积极与时俱进，不断革新教育理念和教学观念，应用灵活、多样的教学手段，充分调动学生学习音乐的积极性，不断提高音乐教学的质量，以提升学生的音乐素养，推动学生的综合全面发展。

参考文献：

[1]马红杰.对当前初中音乐教育中存在问题的思考[J].中国校外教育，2011，（7）：162.

[2]李扬.当前初中音乐教育存在的问题思考[J].音乐时空，2013，（17）：119.

[3]罗凤珍.当前初中音乐教育存在的问题思考[J].黄河之声，2016，（8）：34.

[4]张海燕.当前初中音乐教育存在的问题思考[J].音乐时空，2014，（15）：169+176.

作者简介：

齐 萍，广西师范大学附属外国语学校，硕士，中教一级。