在初中班主任工作中渗透感恩教育的实践研究

韩琴

摘要：初中班主任应该帮助学生形成正确的人生观和价值观，借助于感恩教育的渗透，使学生能够真正的懂得何为知恩、施恩、感恩。基于此，作为初中班主任必须要充分发挥管理职能，积极、有效渗透感恩教育，以深化学生的感恩意识、升华感恩品质，从而促进学生健康成长。

关键词：初中班主任;感恩教育;方法

我国素有“礼仪之邦”的美誉，感恩是中华民族经久不息的传统美德，比如羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义等经典故事代代相传，所以新时代下的教育活动必须高度重视感恩教育。目前，许多初中生都是独生子女，家庭生活之中集长辈的宠爱于一身，对于孩子的要求家长一般是有求必应，从而使孩子变得更加的人性、叛逆，普遍缺少感恩意识，很少接受传统美德的洗礼，在人际交往中不懂得为他人着想，这对孩子身心健康成长是极为不利的。对此，这就要求初中班主任在教育与班级管理等工作中积极渗透感恩教育，进一步提升学生的感恩意识，升华学生的道德素养，从而实现学生健康成长。

一、初中班主任工作中渗透感恩教育的价值分析

基于新时代环境下，许多初中生都是独生子女，他们深受父母、长辈、亲戚的宠爱，甚至是溺爱，使得孩子不懂得感恩，养成一种骄横跋扈的个性，认为自己所享受的宠爱都是理所应当的。与此同时，许多初中生存在个人主义，对于学习、生活之中他人的帮助，也不知如何感恩，都是以自我为中心，从不考虑他人的想法与感受，所以难以与同学建立和谐关系，这也对学生未来融入社会造成了负面影响。作为初中班主任，是学生学习、成长的引路人，要深刻的意识到自己的职责所在，有效发挥感恩教育的作用与价值，在教育、管理等各项工作之中渗透感恩教育，不断提高学生的感恩意识[1]。比如，班主任引用真实的事例去感化初中生，让其可以获得一定的启示，树立正确的道德观念，明白为人处世的基本原则，对于父母、教师的关爱与付出有着正确的认知，养成科学的价值观念。而学生在学会换位思考之后，就能够设身处地的为他人着想，在无形之中提升道德修养与素质，从而实现身心的健康成长。

二、初中班主任渗透感恩教育的具体方法

（一）循循善诱，侧重于教育引导

从本质上分析，感恩就是对待他人的帮助、关爱要心存感激之心，同时日后在他人需求帮助之时全心全力的予以回报。感恩是人类潜在意识之中的一种思想态度，是为人处事的重要原则，可以借助于引导的形式进行有效培养。作为初中班主任，需要在工作之中充分发挥引导作用，使学生善于发现生活美，感受幸福美好生活，感知社会的美好，从而提升感恩意识，对待曾经帮助过自己的人要心存感恩之心。比如在学习、生活方面，班主任应该引导学生与父母进行对比，体会不同年代下的学习与生活，从而对自己的优越条件有着清醒的认知，了解父母的不易，对待父母的关心、爱护以及付出要报以感恩之心，正是父母的無私付出，才让自己过上了幸福生活，要体谅父母、理解父母、感恩父母，从而珍惜当下的幸福美好生活。

（二）言传身教，发挥榜样作用

从学校教育方面分析，班主任是学生在校学习与生活的纽带，与学生相处时间较长，所以学生更加尊重、敬爱班主任。而班主任的一言一行对学生影响极为深远，也是学生争相模仿的对象，为能够促进感恩教育与班主任工作的有机融合，提高学生感恩意识，作为初中班主任必须要重视言传身教，重视自身榜样功能的发挥，通过行动教育去熏陶、感化学生，使其在效仿班主任言行的前提下，深化感恩意识，升华道德素养[2]。对此，在班主任工作之中应该侧重于感恩教育的有效渗透，比如引导学生参与公益事业活动、志愿者活动等，通过课余时间关爱老人、留守儿童、环卫工人等，奉献自己的一份爱心、贡献自己的一份力量，借助于活动释放自己的感恩之心。经过班主任的言传身教，可以帮助学生陶冶情操、净化心灵，潜移默化的提升感恩意识。

（三）晓之以情，借用现实故事感化学生

随着社会文明建设的发展，社会之中充满了爱，有着许多感恩的故事，这些都是渗透感恩教育的重要素材，所以班主任应该借用现实故事感化学生，使其进一步了解与把握感恩的本质，积极的学习与效仿感恩行为。班主任应使用多媒体等技术设施，与学生一起观看真实的感恩故事，并引导学生达成情感层面的共鸣，充分激发出学生内心深处的感恩力量，然后将这股感恩力量传递下去。

（四）付诸实际，合理布置感恩作业

关于感恩，并不只是简单的动一动嘴，而应该是付诸于实际行动，将真实的感激之心呈现出来。所以初中班主任要合理布置感恩作业，使学生可以通过实践活动加深体会、感悟，不断的提升感恩意识。比如，班主任设计“为父母做一件力所能及的事”主题活动，鼓励学生在家庭生活之中多帮助父母做一些力所能及的事，如洗碗、擦地，帮助父母洗脚、按摩等。在家庭生活上以自己的实际行动去感恩、报答父母的养育之恩，更加的关心、爱护父母，在无形之中提升感恩意识，升华道德素养，切实深化感恩教育的作用与价值。

感恩是中华民族的一种传统美德，有效渗透感恩教育工作，能够净化学生的心灵，升华道德情操，树立正确的人生观、价值观，而且也利于学生营造和谐、融洽的人际关系，未来更好的融入社会。所以作为初中班主任，必须要对感恩教育有着深刻的认知，不断的总结与分析实践经验，制定一套科学、有效的感恩教育方式，切实深化学生的感恩意识，从而实现学生的身心健康成长。

参考文献：

[1]马榕.以孝为先导，加强青少年的感恩教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2018，31（05）：40-43.

[2].践行感恩行动，传播关爱文化——广东省佛山市南海区桂江一中开展感恩教育心理主题活动[J].中小学心理健康教育，2014（16）：57.