试论高中班主任如何开展德育工作

卢伟杰

摘 要：班主任要根据这一阶段学生的特点，有针对性地开展德育工作，做好观念引导、自身修为、师生关系、教育模式和方法创新等方面工作，更好地促进学生的德、智、体全面发展。在高中思想教育工作中，为了让学生心甘情愿聆听老师的教诲，班主任首先要规范自己的言行，提升个人人格魅力，争取成为学生眼中值得尊敬和爱戴的老师，这样才能顺利开展德育工作。十年树木，百年树人。教育事业作为我国的重点建设项目之一，需要几代人长期共同努力才能实现。

关键词：高中班主任 如何开展 德育工作

随着新课改的提出，对班主任的德育工作提出了更高的要求。新课程强调，学生是完整的人而不是学习知识的机器。素质教育重视培养的学生是个体的人，学生的发展应该是德智体美的全面和谐发展。高中班主任要按照德智体美的发展要求，对学生进行全面的培养，使学生的各方面得到均衡发展。高中阶段是学生品格成形的关键期，在紧张的学习环境中，学生自身存在的问题也就暴露出来。班主任要根据这一阶段学生的特点，有针对性地开展德育工作，做好观念引导、自身修为、师生关系、教育模式和方法创新等方面工作，更好地促进学生的德、智、体全面发展。[1]

一、提升个人魅力，身教重于言传

在高中思想教育工作中，为了让学生心甘情愿聆听老师的教诲，班主任首先要规范自己的言行，提升个人人格魅力，争取成为学生眼中值得尊敬和爱戴的老师，这样才能顺利开展德育工作。古人曾言“以身教者从，以言教者讼”，在教育工作中也是如此，只有老师以身作则，用自身行为来示范、教导学生，学生才愿意听从老师的教诲并向老师学习：但如果老师只说不做或者言行不一则会在学生面前失去威信，学生自然不愿服从教导。所以说，在高中班主任的德育工作中，身教要远远重于言传，老师首先要做到以德服人才能称得上为人师表，才能受到学生的敬仰和爱戴，才能使学生听从教诲，从而实现有效的高中思想品德教育。例如，在班级管理工作中，我会一丝不苟的遵守班级纪律，不迟到早退，如果学校有临时会议或其他情况影响上课的，我会提前跟学生请假说明，以身倡导学生遵纪守法。除此之外，为了给学生树立尊师重道、宽仁博爱的榜样，在见到任何一位任教老师时，我都会主动问好，并且在清洁人员打扫走廊时予以帮助，或者表达感谢。总之，无论在学校之外还是在学生眼前，我都努力规范自己的言行，在教导学生遵纪、懂礼、仁爱、守信的同时以身示范，从而博得学生的尊敬和好感，促使学生见贤思齐，提高学生的道德修养。所以，在德育工作中，班主任注意个人人格魅力的提升，事事以身作则，以身教辅助言传，是促使学生规范言行并提高学生道德素质的重要途径。[2]

二、更新理念

目前，我国大多数高中都是片面地对学生进行思想教育，这种僵硬机械的思想教学模式扼杀了学生的创造性思维，也违背了新课程改革的理念。许多学校在高中历史教学中，不重视德育的教育，忽视对学生的人格培养，以成绩作为衡量学生的一切指标;只注重书本知识的传授，忽视课外实践教学，特别是社会实践活动举行的非常少，导致学生社会经验匮乏。本人认为，德育应该作为高中班主任工作中的重中之重，贯穿到高中教学的各个环节，高中班主任可以根据不同课堂内容、教学活动、教学要求的不同，并结合学生自身的需要，设立不同的德育目标，让学生亲身经历，切身体验德育，达到最佳教学心理状态。高中班主任通过开展有效的德育工作，不仅可以加强与学生之间的情感交流，促进师生关系的和谐，还可以引导学生树立正确、健康的人格，这也是德育工作的目的

之一。

三、时刻关注问题生

在高中德育工作中，要想提高德育工作的成效，最为重要的一点就是要看班主任怎样对待问题生。因此，对于问题生，班主任要及时与其进行谈话，找出问题生存在逆反问题的心理所在，这样才能利用好问题生的逆反心理来更好地开展德育工作。首先，主要是因为问题生的逆反行为能够促进班级中各项规章制度的实施，而且还提高了制度实施的可行性以及权威性。其次，问题生的一言一行都能及时帮助班主任更加完善自己的德育策略。如，班主任对心理逆反的问题学生时，可以根据学生的抵触心理来转变自己的德育策略，这样也就使德育方法更加具有灵活性与可变性。因此可以说，只有高中班主任不断提高自身的专业能力与综合素养，才能在面对问题生时不会感到手足无措，才能及时制定出合适的方式方法，这样也就便于班主任更好地管理问题学生。

四、师生良性互动，了解学生动态

高中学生正处于生理和心理发展的重要阶段，这一时期的学生大多心理敏感、自尊心强，不善于调节心理状态，再加上生活经验不足，缺少老师和家长的有效指导，以至学生思想和行为很容易受到外界的不良影响。所以为了做好德育工作，规范学生的思想行為，树立学生积极向上的人生观和价值观，班主任就要注重和学生的沟通，及时了解学生的想法和动态，凭借自己的人生经验和从教经历，为学生解答其在生活或学习中遇到的困难，并向学生传达积极向上的健康思想，帮助学生树立正确的价值观念，从而使学生健康、愉快地度过有意义的高中学习生涯。例如，为了做到和学生良性互动，我在班级内建立两种师生沟通的渠道。一是通过班级集体活动来增加师生之间的沟通频率，二是通过在课堂上师生问答来缩短师生之间的沟通距离。

总之，高中班主任还要注重学生的社会实践能力的培养，鼓励学生进行科技发明，参加社会实践活动，不要盲目地相信书本知识，敢于发现问题、提出问题和解决问题，培养学生的思辨能力。十年树木，百年树人。教育事业作为我国的重点建设项目之一，需要几代人长期共同努力才能实现。

参考文献

[1]李珍.高中班主任在新形势下对德育问题的思考[J].中学课程辅导（江苏教师），2014（01）：30.

[2]童鹿超.新课程下高中班主任德育工作的开展策略[J].吉林教育教研，2015（11）：33.