情感教育在初中语文教学中的应用

丁莹莹

摘 要：情感教育在初中语文教学中有着不可忽视的地位。在新课标中提出了情感教育的要求，而这一要求从很大程度上促进了语文教学的发展。由于情感教育充分体现了素质教育中的内涵，所以得到了广大教育工作者的关注。本文中就情感教育进行了概述，同时也对情感教育在初中语文教学中的具体应用展开了探讨。

关键词：情感教育;初中语文教学;应用

随着新课程改革的发展，初中语文教学的目标与教学方法都发生了巨大的变化。当前的语文教学课程更注重学生个性化，全面化的发展。其中，情感教育是目前新型教育中的目标方式之一。情感教育在初中语文教学中的应用，能够开发及培养学生的情感素质，更利于学生全身心的投入到语文教学活动中来。

一、情感教育概述

（一）情感教育的含义

所谓情感教育，主要是在教学过程中，教师根据教育学与心理学的知识，根据一定的学习目标，通过教学活动的开展，关注学生的学习态度、学习情绪、学习观念等情感体验，进而提高教学有效性，保障教学目标的顺利完成。情感教育在初中语文教学中的应用，就是要通过语文教学中的教学手段及教学内容，将情感传递给学生，从而有效实现教学方法、教学内容与教学主体之间的统一性，促进教学质量的提高。在语文教学当中显示情感的功效，让学生产生情感的共鸣，才能更好地提高学生对语文知识学习的积极性和主动性。

（二）情感教育在初中语文教学中的作用

结合新课标中所强调的情感教育要求，充分体现出了情感教育在初中语文教学中的地位与作用，由此也就要求教师要在教学当中突出学生的主体性，同时也要体现出语文教学的人文特征。而情感教育的融入，也让学生在初中语文教学中得到了全面的发展。情感教育本身就包含了初中学生生理、心理等实际的发展，也包含了语文教材方面，充分挖掘语文教材中的情感因素，激发学生内心的情感，陶冶其情操，从很大程度上促进学生身心健康发展。语文这一学科本身就结合了人文性与工具性，承担着培养初中学生语言表达能力的重要任务，并且还在此基础上提高学生的综合素质，然而情感教育在其中起到了很好的推动作用。

二、情感教育在初中語文教学中的应用

（一）丰富教学载体，创造教学情境

情感教育当中最主要的一种教学手段就是采用图文并茂、音文并进的形式来激发学生的兴趣与注意力，在初中语文教学过程中，有很多文章情景都能够通过辅助教学工具来展示出来。例如，在学习有关于祖国山河的文章时，教师可以通过多媒体为学生播放一些我国著名山河景点的视频，学生通过播放的视频来体会祖国的壮丽风情，同时也营造出了一种身临其境的氛围。教师再引导学生进行课文的朗读，学生就会边朗读边在脑海中形成山河景象的画面，从而对文章作者想要表达与传递的情感有更深刻的理解，让学生真正领悟到学习的乐趣，激发他们对学习的主动性。

（二）注重引导学生有感情的阅读课文

阅读是初中语文教学中培养学生能力的主要内容之一，同样也是学习语文知识的重要途径。而情感教育在初中语文阅读中也起到了很好的作用，通过阅读来带动情感教育，从而更利于学生在阅读中对文章思想、情感的注入与理解。

例如，在进行《茅屋为秋风所破歌》等古诗文的学习时，教师可以帮助学生对于作者生平、诗歌创作背景知识进行充分了解。在此基础上让学生通读诗歌，对诗歌内容有个大致的了解。通过巩固与加深基础性的知识，教师需引导学生有感情地朗读诗歌，同时也要在丰富阅读形式的过程中，让学生对诗歌中所表达的思想与情感有更好的把握。然而，当情感化阅读及朗读成为常态化教学的选择之后，教师就可以根据课堂教学内容，进行传统的文化教育尝试，由此更利于情感教育深度与广度的拓展。

（三）制造多种情感教育的方式

情感教育在初中语文教学的应用当中，教师可以利用生动的画面，优美的文字来向学生展示教学的内容，让学生通过这些内容展示体会与领悟到文章中的乐趣。教师也要采用合理的情感导入手段，如现代化多媒体设施创设出良好的情景氛围，从而有利于提高学生对情感教育的体验。随着现代化教育方式的层出不穷，初中语文教学的方式与手段也越来越广泛，在教学中利用多媒体教学主要是将图片、声音、文字进行一体化的展示，创设出具体的情景，引导学生产生情感共鸣，才能够使学生进一步的体验。情景设置的学习方式对情感教育的作用也是非常重要的，它不仅可以提升学生的学习状态、积极主动性，也对学习的有效性有很大的帮助。

三、结束语

语文教学本身就是一门生动的学科，它具有较强的实践性与应用性。教师通过对语文教材内容的探索与分析，培养学生的写作能力、口语表达能力、阅读理解能力等综合能力。相较于其他学科来讲，语文这一学科更注重积累性，所以在教学中教师要注重培养学生对事物的观察力及兴趣，并逐渐引导他们提升自己的语文能力，充分的感悟语文，喜欢语文。

参考文献：

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