新课改下的小学信息技术教学研究

汪晓华

摘 要：不同的时代背景下，教学领域的发展需求也会有所变化，新课改是当前教学领域发展的主流趋势。小学阶段的教学，更应当与实际的社会发展趋势相符，提升教学的效率及质量，缓解学生的压力，这样才能让学生有更好的学习成果。特别是信息技术教学，作为当前社会发展的必要因素，必须要得到优化改革，才能培养出更多符合社会需求的优秀人才。

关键词：新课改;小学教学;信息技术教学

我国小学阶段的教学，向来是受到广泛重视的。由于是决定着学生未来发展的重要阶段，学习内容不断增多，难度逐步提升，因此无论是校方、教师还是学生自身，都会感觉到较大的压力，在新课改趋势下，最重要的目标便是要尽可能减轻压力。进而让学生有更好的学习效果。信息技术作为当前社会发展的必要因素，其教学也必须要得到改革，才能让学生摆脱压力，学到更多，本文将对此深入进行讨论分析。

一、新课改趋势下小学信息技术教学改革的必要性分析

新课改是当前我国教学领域发展的重要趋势，目标在于摆脱以往的固化教学思想及枯燥的教学模式，以学生为主体规划教学，注重学生素养的强化而不是分数，提升学生的学习自主性，让学生养成良好的学习习惯，注重实践，让教学融入生活的每个角落，这样学生的知识学习才能摆脱强硬灌输的模式，逐渐转为人之积累的模式，便自然会减轻其学习的压力。信息技术科目作为当前时代背景下对社会发展影响重大的重要科目，更要根据新课改趋势落实课程优化改革，帮助学生摆脱理论包袱，更多的通过实践去深化认知，这样才能真正掌握技巧，而不是单纯的掌握理论知识。但就当前的实际教学情况来看，多数教师的教学思想及教学方式显然还并没得到全面的革新，这对信息技术教学是十分不利的。为了解决这样的问题，教师必须要了解到信息教学的实际目标是要让学生的实际应用能力得到强化，学会利用信息技术去解决各类问题，甚至是开发出新的技术，并且要以此目标为基础优化教学，才能得到更好的成效。因此，后续将针对具体策略进行思考分析。

二、新课改趋势下小学信息技术教学改革的要点

（一）强化实践

实践是信息教学过程当中必不可少的一环，也是学生验证信息技术知识的唯一途径，我国教学领域由于受到应试思想根深蒂固的影响，所以教师多注重理论讲解，导致学生的实践机会不足，这对信息教学尤为不利。为了摆脱这样的局面，教师必须要意识到实践的重要性。信息技术的产生，目标是要在实际生产生活当中得到应用，并不是只了解理论即可，而且只有实际操作，才能让学生对技术应用要点有更深的印象。因此，教师必须要提升实践环节的比重。课程当中，任何涉及到实际操作的理论内容，都应当省略，以实际操作环节去替代。例如，在引导学生学习编程语言时，只借助理论内容，学生自然无法了解如何进行编程，只有将理论内容变成不同的实践项目，例如，利用编程语言制作一幅图片，利用编程语言制作一款简单的游戏等等，给学生更大的探索空间，学生才会有更大收获。百次的倾听，不如一次的实践让学生印象更为深刻。

（二）摆脱教学限制

教学时间、教学内容、教学方式，在我国的固化教学体系之下，都是始终被限定的，这样的教学模式之下，学生的学习是很难以积累的形式逐渐推进的，课上急匆匆的教，课下让学生摸不着头脑的去完成作业，这样的教学显然是不负责任的。学生需要循序渐进的去理解，去学习，如果过于激进，不但无法达成教学目标，反而会让学生产生厌恶、恐惧的心理，认为自己永远学不好。所以教师必须要摆脱教学的限制，不要只在课上教，不要只教教材的内容，不要只以固定的形式教。教学内容应当根据当前的技术应用情况去决定，选择当前应用最为广泛的技术类型，就当前的常用技术来看，3D建模技术、实景模拟技术、APP制作技术等都是对社会发展有着重要影响的，可以适当融入。而且可以开展翻转教学，想让学生学习的内容，可以事先让学生在自家电脑下载下来，实际去操作一下，無论对错，只是要首先了解基本的功能，如果有无法解决的疑问，则可以记录下来，留待课堂上与教师及同学讨论并且借助实际操作，通过教师的适当引导去解决疑惑，在课下，教师则可以布置一些让学生自主去完成的探索项目，让学生进一步强化对于相关技术的理解，进而有更深刻的印象。逐渐积累，逐渐熟悉，才能达到熟练应用的目标。

三、结束语

小学阶段，学生面临着学习压力，也不失为一种动力。但如果超过了学生的极限，便会产生很大的负面影响。因此，国家教育管理部门才会一再强调新课改，在这样的趋势下，教师必须要懂得利用新兴的技术，提升教学的效率，激发学生的兴趣，削减学生学习的压力，这样才能培养出更多符合社会需求的优秀人才，信息教学亦是如此，遵从趋势，积极革新，自会有更好的教学成果。

参考文献：

[1]王大庆.解析新课改下高中信息技术教学中的问题及出路[J/OL].华夏教师，2017，（13）：44（2017-12-07）.