幼儿园主题活动《我是中国娃》课程反思

李冬梅

一、课程建设情况

根据幼儿园园本课程大主题《我是中国人》，结合小班幼儿年龄特点、兴趣爱好、已有知识经验，我们小一班继续开展《我是中国娃》这个主题活动。上学期我们开展了《我是中国娃》《我爱我家》《我爱幼儿园》，本学期将从《我爱家乡》和《我爱祖国》两个小主题来开展活动。以各种各样标志性的建筑物为主线，通过家乡的建筑和祖国的建筑物入手，创设《蔬菜水果DIY》《拼搭建构》《小花园》三个特色区角活动。让幼儿从中去认识了解祖国古代的建筑物（天安门、万里长城、故宫）、家乡的建筑物（越溪河、观音大桥、观音寺）（宜宾五粮液大酒瓶、宜宾大观楼）、家乡的农作物（蔬菜、水果、花卉）。通过这一系列的游戏活动，增强幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

学期初，3-4月份我们开展了《我爱家乡》这个小主题活动。提供了家乡观音镇（越溪河、观音大桥、观音寺）图片;宜宾（五粮液大酒瓶、宜宾大观楼）图片;辣椒、黄瓜、四季豆种子、种植工具;各类水果蔬菜实物（黄瓜、红萝卜、白萝卜、白菜）;绘本故事《桥》《漂亮的七色桥》《朋友桥》;桥梁调查表;花生实物等材料来供幼儿开展活动。拓展点在家乡的建筑（观音大桥）：通过观看、参观、分享、绘画、拼搭、寻找、数数、欣赏、调查等一系列活动来认识了解家乡的桥梁？（观音大桥的由来、长度、材质、外形）观音街上一共有7座桥）。同时我们进行了家园共育活动。首先请家乡带孩子参观观音的桥，完成观音桥梁调查表。其次收集大花盆和泥土，每个孩子与家长种植一盆植物投放到幼儿园的小花园进行观察和照顾。最后，孩子与家长在日常生活中认识常见的蔬菜水果特征，到幼儿园与老师、同伴分享。

期中，5-6月份，我们开展了《我爱祖国》这个小主题活动。我们为孩子们提供了古代标志性的建筑物（天安门、万里长城、故宫）图片;建构区各类大小不同的积木若干;玩沙工具若干;长城城墙形式的纸箱积木;木板、椅子、木墩若干来开展一系列的活动。目的是让幼儿了解祖国古代标志性的建筑物（天安门、万里长城、故宫）;学习用不同的材料、不同的建构方法进行搭建万里长城;萌发幼儿热爱祖国的情感和作为中国人的自豪感。以搭长城为拓展点：以一系列的活动为主线，通过观察、讲述、认识、数垛口、集中教学、讨论、欣赏、绘画、手工、拼搭（材料：木板、椅子、、手拉手木质积木、泡沫积木、纸箱积木）等材料来修建万里长城进行拓展。

每个月末，我们与幼儿一起收集整理幼儿活动照片、视频、幼儿成长记录、资源包、作品集、观察记录分析集等系列活动开展材料进行分类整理存档。每月选取一个小主题或者具体一个点制作了《班级小故事》《班级课程视频》《区角观察记录》等成果材料。期末，我们会将主题墙、区角墙上张贴的活动开展照片进行加工再次利用做成自制图书，投放在语言区供孩子们翻阅学习，将幼儿成长档案袋收集整理好提供给家长翻阅、查看，促进家园共育。

二、课程活动反思

（一）收获

《我爱家乡》和《我爱祖国》两个小主题课程内容设计丰富多彩，从点到面，由易到难、层层递进进行了各项活动。将语言、健康、社会、科学、艺术五大领域也融入其中，丰富了孩子的认知，提升了孩子绘画、拼搭建构、语言表达、同伴交往、动手操作、装扮等多方面的能力发展。班级环境利用幼儿不同时间的作品、幼儿活动系列照片等展现了幼儿学习与发展的过程。家长工作有了明确的指向性，通过家长会活动、晨间活动、家园联系栏等向家长介绍我们的园本课程给孩子带来的发展，得到了家长们的高度肯定，并综合分析了家长资源，因人而异地向家长征求配合，让家长与孩子在家与孩子学习、收集素材，让家长们愿意配合、能根据需要提供满意的资源。本期大部分家长都能及时提供课程建设所需素材，如：学期初家长带孩子去寻找家乡的桥梁，完成了《家乡桥梁调查表》;期中，每位家长都提供了一盆和孩子一起种植的植物，与孩子亲近大自然去寻找蝌蚪、金鱼、乌龟等小动物来观察。学期末，全班家长带孩子参加了“幸福中国娃欢庆六一”文艺演出活动等等。正是因为有了家长们的大力支持，孩子们的游戏活动、材料才更加丰富，满足了孩子们活动的开展、游戏的需求。孩子们将学习融入到了生活中去。一学期的时间，很快就即将结束了，孩子们收获了习惯、知识和快乐，老师也收获了满满地幸福和快乐。通过这一系列的游戏活动，萌发了幼儿爱祖国，爱家乡的情感，在玩玩乐乐在达到了学期初制定的课程计划目标。

（二）不足与调整措施

在《我爱家乡》这个小主题活动，孩子们认识了常见的当季的蔬菜水果，积极参与到每个活动中，但是幼儿在操作活动中还存在一些不足，如规则意识的建立、材料的收拾整理、进区人数的限制方面还有待改进。比如，区角内投放了四块菜板和四把美工刀，则引导幼儿只能进去四个人，不然会拥挤无法操作。将区角内所有篮子以及篮子摆放的位置进行标识，让幼儿轻松收拾整理各类材料。

特色区角活动《蔬菜水果DIY》活动还不够深入，应抓住孩子们感兴趣的点进行深挖、打造，活动内容既要丰富多彩，又要抓住具体点的深度和广度来开展活动，让孩子们在玩中学、学中玩。比如给蔬菜水果分类、洗、切、串、品尝等一系列的活动可以反复开展，锻炼孩子的认知能力、操作能力。

孩子们在开展小主题《搭桥》这一系列活动中还存在一些不足，比如依托《指南》充分挖掘活动中的教育价值，抓住幼儿的兴趣进行一个具体点的深入和引導还比较欠缺。可以将拼搭活动继续延伸，通过晨间自主游戏活动，让幼儿自由想象拼搭不同样式的桥;利用家园共育，在家里用不同的材料来搭桥。随时更换区角墙上展示的活动照片，学习用叠高、拼接、加宽、延长等建构方法，提升幼儿的空间能力和建构水平。

一学期虽然结束了，但是我们的园本课程还在继续延伸，期末我们将给家长和孩子安排暑假小作业：寻找家乡不同的建筑物，并说一说其外形、材质、长度、大小等特征。有机会的孩子可以去祖国的各地旅游，进一步了解祖国的文化及建筑，增强幼儿爱家乡、爱祖国的情感。