小学语文教学中如何利用多媒体提升学生学习兴趣

唐丽

摘  要：本文对小学语文教学中运用多媒体的重要意义进行阐述，提出小学语文教学中运用多媒体的有效措施，从而促进小学生学习成绩的提升，为小学生今后的学习和发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文教学;多媒体;学习兴趣

引言

随着科学技术的快速发展，多媒体技术得以快速发展，被广泛应用于教育界。将语文教学与多媒体技术相结合，可以使得教学活动变得更加丰富多彩，同时也可以保障教学质量。尤其是小学阶段语文教学，效果尤为明显。在小学语文教学中运用多媒体技术是符合时代发展，也是教育改革的需求。将两者有机结合在一起，可以为小学阶段开展教学活动打下坚实的基础，提高小学语文教师的教学质量，提高小学生的学习成绩，促进小学生的全面发展。

一、小学语文教学中运用多媒体的重要意义

（一）打破传统教学观念束缚，实施现代化、个性化教学

传统的教学模式受到应试教育的影响，大多数时为“一言堂”的教学模式，学生只是被动接受知识内容，教师为课堂的主人，并未体现学生的主体地位。随着时代的不断发展和教师教学观念的变化，小学语文教师应打破传统教学观念束缚，在小学语文教学中运用多媒体技术，发挥学生的主体地位，实施现代化、个性化教学方式[1]。充分利用多媒体技术优化小学语文教学方案，吸引学生的注意力，例如小学语文教师利用多媒体技术制作丰富的教学课件、充满趣味性的课前导入等，从而使得多媒体技术在小学语文教学中更好的发展。

（二）激发学生学习兴趣

在小学语文教学过程中运用多媒体，由于小学阶段学生活泼好动，对图片、视频等充满浓厚的兴趣，因此小学语文教师可以根据教学内容，设置对应的教学情境，并且结合多媒体技术的音频、视频、图片等特点，丰富教学课件，提高课堂趣味性。这样做不仅可以集中小学生的学习注意力，激发小学生学兴趣，而且还可以利于提高课堂听课效率。小学语文教学过程中运用多媒体，可以使得小学生快速融入课堂活动中，提高课堂参与度，而且还可以丰富小学教学资源，拓宽学生视野，为小学生营造一个良好的学习环境。

二、小学语文教学中运用多媒体的有效措施

（一）根据语文知识重点和难点，优化教学方案和课件

在小学语文教学中运用多媒体，最为代表的就是小学语文教师根据教学方案利用多媒体技术设计对应的课件。但从当前小学语文教学发展情况来看，小学语文教师只是将教学内容以板书的形式展示，并未突出教学的重点和难点。因此，为充分发挥多媒体技术在小学语文教材中的重要价值，需要小學语文教师根据语文知识中的重点和难点，对教学方案和课件进行优化[2]。在制作教学课件时，既能够展示基础知识内容，又能够突出本节课的重点和难点，使得小学生在学习过程中能够分清主次，为小学生自主学习奠定良好的基础。小学生熟练掌握知识内容之后，小学语文教师可以适当进行知识的延伸和拓展，从而丰富小学生的知识体系结构，开拓视野。同时在小学语文教学过程中，小学语文教师应根据小学生的实际学习情况，对教学方案进行不断的优化和调节。

（二）提高教师计算机水平，促进多媒体教学发展

随着科学的进步，使得小学语文教学向着现代化发展，而多媒体应用于小学语文教学中更是要求小学语文教师提高自身计算机水平，充分利用网络教学资源，促进小学生语文成绩的提升，从而促进多媒体教学的快速发展。例如，在学习《我们这里的冬天》时，小学语文教师可以利用动漫、音乐等进行教学，这样做不仅可以集中小学生的注意力，提高课堂效率，而且还可以丰富教学内容，增加课堂趣味性。除此之外，小学语文教师应合理使用多媒体，不能够只是单纯使用多媒体技术进行小学语文教学，应最大化发挥多媒体在小学语文教学中的重要作用。所以，小学语文教师应处理好教材、学生、多媒体三者之间的关系，根据教学方案和教学任务，科学合理使用多媒体，从而提高教学质量和教学效率，促进小学生综合能力的全面提升。

（三）加强师生之间互动，提高学生学习效率

现阶段，随着多媒体被广泛应用于小学语文教学过程中，普遍存在小学语文教师只是单纯将计算机作为教学的辅助工具，导致师生之间缺乏沟通交流的现象。这样的情况，使得原本丰富多彩的课堂活动变得单调枯燥，从而影响小学生的学习兴趣。因此，这就需要小学语文教师在小学语文教学中运用多媒体时，注重加强师生之间的互动沟通。在课堂上积极与学生交流，鼓励小学生参与到课堂互动中[3]。例如，在学习《苏武的故事》时，小学语文教师可以设置对应的教学情境，在音频、视频等信息的配合下鼓励学生对人物进行模仿，从而更好的理解主人公当时的心情。除此之外，教师在课文内容讲解之前，可以设置问题，激发小学生积极主动思考和讨论，从而营造良好的学习环境，促进小学生学习效率提升，养成良好的语文素养。

（四）妙用多媒体技术，提升学生写作能力

小学语文教师可以利用多媒体进行写作训练，即在作文指导中利用多媒体展示训练要求。在小学语文写作中运用多媒体技术，不仅可以充分调动小学生的学习积极性，而且还可以使得小学生通过多媒体技术获得更多的知识内容，同时也可以在一定程度上使得小学生认识到自身作文中存在的优缺点，从而提升小学生的写作能力。例如，在学习《我的未来》时，小学语文教师可以要求小学生写一篇对未来展望的作文，小学语文教师首先教给小学生写作方法;然后在写完之后进行讲评时，可以利用多媒体，对全班小学生的作文进行指导和讲解，看一看小学生的作文语句是否通畅、是否真实等;最后在讲评结束之后，学生自己进行修改，从而在一定程度上提高小学生的写作能力。

结束语

随着科学技术的快速发展，社会各行各业都在与科学技术相结合，促进自身的长久发，而小学语文教学也不例外。多媒体技术是时代发展产物，将多媒体技术运用于小学语文教学中，不仅可以促进学生的语文素养的养成，丰富学生的视野，使得学生可以不受空间、时间的限制，随时查找学习资料，而且还可以激发学生学习兴趣，促进学生综合能力的全面提升，为社会主义现代化发展做出贡献。

参考文献

[1]  肖应红.小学语文教学信息技术手段的整合[J].计算机产品与流通，2019（10）：221.

[2]  张敏.多媒体教学在小学语文教学中的应用研究[J].才智，2019（27）：127.

[3]  金标.多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J].才智，2019（27）：38.