新时代中国特色职业教育的发展思路

孟静

摘要：职业教育是推动时代发展，社会进步的重要路径，职业教育的发展要根据社会的前进方向而发展，同时也要根据自身的实际情况和发展规律而发展，这样才能通过职业教育培养出社会不断发展进步所需要的高素质应用型人才。

关键词：新时代;职业教育;发展思路

随着我国经济社会的快速发展和竞争的日趋激烈，社會对劳动者专业技能和实践能力提出了更高要求，职业教育必须时刻关注时代的发展趋势，使自己在新时代的激烈竞争中能够全面发展、不断进步。职业教育的发展与进步要跟随时代的发展，也要适应社会的进步，所以，职业教育对社会的进步和发展有着极其重要的影响。职业教育的最根本目的就是为社会培养出新一代的社会主义接班人，扩大对外交流与合作，推动社会经济建设和社会精神文明建设。职业教育不但能培养人才的综合素养，还能为社会、为国家的现代化建设提供大量的高素质人才。所以，新时代的今天如何加强职业教育的改革和发展是我们需要面对的重要问题。

一、新时代职业教育发展中所面临的问题【1】

社会对职业教育的认可度不高。很多家长对孩子报考职业院校存在偏见，“唯学历是举”的传统观念仍根深蒂固，很多人对职业教育认识不清、兴趣不浓，家长一般为孩子选择的都是普通初高中、本科院校或者独立院校，家长认为只有孩子在这些学校毕业，将来才会有出息，误以为成绩不好才读职业院校，很多家长觉得孩子选择职业院校比普通高校低一头。而且职业院校进行职业教育都是培养社会需要的应用型、技能型的人才，将来是从事一些生产类的工作，这些工作也确实存在一定的问题，例如，企业生产线上的维修、调试等工作强度大但是工资低，很多车间、工厂等环境差，且工作起来时间长。这些职业工作特性让家长和孩子都对职业教育有很大的偏见。所以职业教育想发展，就必须加强社会、家长、孩子对职业教育重要性的认识，改变以往的认识和偏见。

师资队伍难以适应课程实施的需要。过去有为数不少的职业教师由普通中学的教师转型而成，也有职业院校的老师是来自普通高校的老师，但这些教师都缺少职业教育教学理论修养，对职业专业教学内容不熟悉，更缺乏专业实践。近年虽有大学毕业生充实职业教师队伍，来自理工科大学的，缺乏专业实践和教育教学理论修养;来自师范院校的，又急需更新知识结构、熟悉职业教育专业教学的内容与实践。而且随着市场变化，课程需要有所调整时，教师的固有知识便常显不足，难以有效施教。

课程设置不合理【2】。一些职业学校开设的基础学科课程严重不足，甚至砍去了外语、数学课程，导致学生无法掌握应有的基础知识，将来难以适应产业结构变化的需要，更重要的是让学生失去了自身可持续发展的基本条件。另一些学校受经济利益驱使，忽视学校条件限制，盲目追捧热门专业，甚而因人设课。

职业生源中考成绩普遍偏低。职业学生一般为中考成绩不理想而失掉了进入较好的普通高中就学的机会，退而求其次选择了职业学校，似乎大多为无奈之举，甚少为心仪所成。这些学生大都文化基础知识差、学习习惯差、行为习惯差、组织纪律涣散、缺少进取心。

二、进一步发展职业教育的建议

正确转变职业教育办学理念。由相关部门组织专家对职业领导管理人员进行培训，提高认识境界，增强责任感，明确办学定位，合理开设课程，让学生真正学有所得。

加大宣传力度，提高社会认同度。充分利用媒体平台，从国家对职业教育的重视度，我市政府近年对职业教育的经费投入、职业教育的规模建设以及我市近年职业毕业生连年攀升的就业率、将来广阔的就业前景、学生发展的成功个案等方面做好宣传，以转变社会、家长的偏见，让社会广泛认同职业教育。

科学合理开设课程【2】。一方面政府和教育主管部门要加大对职业学校专业设置的宏观调控，进行专业清理，使有条件的学校办好专业，无条件的学校避免跟风，以避免资源浪费和造成某些技术工的市场过剩情况;另一方面学校的课程尤其专业课程的设置一定要基于广泛的深度的前期市场调研，同时要根据学校的实际，要有前瞻意识，立足可持续发展，在创特色专业、打造品牌专业上花足功夫。课程设置不仅仅基于专业课的学习，应开阔视野，立足全国乃至世界，比如根据世界 500 强企业远景规划所需技术工开设课程等，为就业真正开辟一条宽广大道。

增强职业教育的吸引力。政府和教育主管部门协调为职业学校搭建高层次学历学习机会的桥梁，比如每年给办学成绩突出的职业学校一定的进入大学深造的保送指标。政府出面协调加大学校与行业机构的联系，增强毕业证和岗位资格证相结合的“双证”培训力度，提高学生的获证率，为学生就业广开路径。研究制订职业毕业生就业“起薪制”，以保护职业生权利，提高职业教育吸引力。

加大力度建设师资队伍。依托高校和企业建立教师培训基地，拓宽教师深入实践的渠道。高校重专业知识的培训，企业重提高专业技能素养和操作技能的培训。有条件的学校还可安排教师直接到企业进行顶岗工作或实习锻炼，让更多教师成为名副其实的“双师型”教师。教育主管部门进行协调，适当增加脱产培训的指标，注意对教师进行相邻专业课程进修或单科进修，以保证中青年教师能不断更新自己的知识结构，更好地掌握专业技能和提高实践能力。

当然，我们也应该清醒地认识到，要切实解决职业教育发展中的不平衡不充分问题，“绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。“全体职业教育工作者以及整个经济社会的方方面面“必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”这个过程应分两步走，第一阶段，首先实现职业教育从当前的示范引领发展，通过解决职业教育发展中的不平衡不充分，使得职业教育得到均衡发展;第二阶段，要在职业教育均衡发展的基础上，通过职业教育充分平衡的城乡一体化发展，努力让每个孩子都享有公平而有质量的教育，实现习总书记 2014 年对职业教育重要批示中的要求：“努力让每一个人都有人生出彩的机会”。

参考文献：

[1]姚健儿，高等职业教育发展的现状、问题及对策【J】.内蒙古师范大学学报（教育科学），2008（5）.

[2]《中等职业学校专业设置现状与趋势》北京教育科学研究院职成教所 姜丽萍

（作者单位：无锡机电高等职业技术学校）