“学记”对新课程背景下小学数学教学的启示

鲍莺

摘 要：“学记”是中国古代的重要教育文献，包含了先贤的宝贵教育思想，而且这种思想依然影响着今日的教学模式。本文通过提出“学记”中的教学方法与教学理念，对如何提升小学数学教学能力，与提升教学质量给出自己的建议。

关键词：“学记”;新课程背景;小学数学教学

中国的教学理念源远流长，至今已有2000多年的历史了。时至今日，在“劝学”“进学解”等名篇佳作中，我们依然能从先贤的思想中汲取知识和营养。在这些著作中有一篇“学记”，其理念能在新课程的背景下给教师以启迪，其中个性开发、因材施教、引导性教学的教育思想值得教育者们重视。

“玉不琢，不成器;人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。”

这句话的意思是：玉石不经雕琢，就不能变成好的器物;人不经过学习，就不会明白道理。所以，古代的君王，建立国家，统治人民，首先要设学施教。教师对于学生，要学会进行打磨。有的学生很急躁，那么教师就要让他静下心来。有的学生很沉闷，那么教师就要让他大声说出自己的见解。教师要因材施教，重视教育的作用，因为学生的成才都来自于学习。知道自己的不足，才能反过来严格要求自己;感到困惑然后才能不倦的钻研。所以说，教与学是互相促进的。教师也要对每个学生采取不同的教育方式，要知道每个学生的学习能力都是不同的。

例如，在一个等腰三角形中，一条边是5厘米，另一条边是12厘米，这个等腰三角形的周长是多少厘米？三角形边与边之间的关系，是三角形知识中的重要内容，但在解题中容易被忽视。此题看似简单：等腰三角形的两腰相等，那么腰长可能是5厘米，也可能是12厘米，再将三条边长度相加就是周长，容易产生此题有两种答案的错误想法，其实正确答案只有一个，注意两边之和小于第三边。学生不要害怕失败，也不能粗心大意，必须养成良好的习惯，才能让数学能力进步。

“今之教者，呻其占毕，多其讯言，及于数进而不顾其安，使人不由其诚，教人不尽其材，其施之也悖，其求之也佛。”

这句话的意思是：今天的教师，单靠朗诵课文，大量灌输，一味赶进度，而不顾学生的接受能力，致使他们不能安下心来求学。教人不能因材施教，不能使学生的才能得到充分的发展。提出的要求不能结合实际，会损伤学生的学习积极性。时至今日，教师的教学依然沿用题海战术，按着学生的脑袋，一味灌输知识，目的是为了得高分。这样的教学必须要进行改变。教师要掌握语言艺术，熟练运用教学语言，将生硬冰冷的公式，拆解成学生可以接受的语言，同时把数学的严谨性、科学性传达给学生。

例如，王大爷用竹篱笆围了一个半圆形的养鸡场。已知养鸡场的直径是12米。篱笆长多少米？养鸡场占地面积是多大？篱笆是围在鸡场的周围，求篱笆的长就是求半圆形鸡场的周长;鸡场的占地面积是篱笆内面积的多大，就是求半圆形鸡场的面积。半圆的周长应包括半圆的弧长和一条直径的长，半圆的面积就是圆面积的一半。学生可以很轻松的代入公式，对这个问题进行解答。做题也要讲究方法，思考这些题目要考的是哪个知识点，使用那些公式能解决问题。

“善歌者，使人继其声;善教者，使人继其志。其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。”

这句话的意思是：会唱歌的人，要使人情不自禁地跟着唱;会教人的人，要诱导学生自觉地跟着他学。教师讲课，要简单明确，精练而完善，举例不多，但能说明问题。这样，才可以达到使学生自觉地跟著他学的目的。教师要确立学生在课堂上的主体地位，在教学中要起引导作用。要发挥学生的主观能动性，激发其自身的学习欲望，从要我学变成我要学，这种学习兴趣的的建立，可以对学习产生事半功倍的效果。

例如，果园请了35个工人摘水果，在中午最热的2小时，男工每小时摘水果15千克，女工每小时摘水果11千克，在其余6小时，男工每小时摘水果19千克，女工每小时摘水果15千克，摘够8小时之后，总共摘了4400千克水果，问男女工各有多少人？这道题目可以使用假设法，假设所有工人为男工，然后求出差额。也可以使用一元一次方程组，设未知数。题目的解法多种多样，教师要提供思路，不要规定解法只有一个，而学生可以放飞思想，从不同角度对该问题进行解答。

结束语

综上所述，“学记”是中国的经典著作，其思想的光辉至今依然影响着教育事业。教师要具备因材施教的理念，进行引导性教育，激发学生自主学习，让教学效率大幅提高，学生也能学会学习方法，实现学生的可持续发展。

参考文献：

[1]丛蓉.“学记”对新课程背景下小学数学教学的启示 [J]. 教育观察，2017，5（3）：27.

[2王韶芳.“学记”中学的意义面向及实践路径[J].文摘之窗，2018，5（15）：38.

[3]朱勇.论“学记”中的教学思想[J].现代教学，2018，10（28）：15-17.