插图在低年级小学语文教学中的应用分析

朱小慧

摘 要：插图主要是指和文字相对应的图片，能够起到一定的解释与说明作用，属于小学语文教学过程中的重要教学资源之一。在小学语文教育中，插图的重要性较高，不仅可以有效地吸引学生注意力，同时还可以显著提升对课本的理解与记忆效果。对于低年级学生而言，因为学生的理解能力比较差，学习注意力也不集中，合理应用插图能够更好地吸引学生的注意力，同时还能适当提高对抽象文字的理解，实现学习能力的有效提高。对此，为了有效提高小学低年级教育水平，本文简要分析小学语文教学中插图教学的应用。

关键词：小学语文;插图;低年级;教学应用

语文课程教学标准中提出：语文教师需要高度重视课程资源的合理开发以及应用，借助多种途径实现对学生语言素养的有效提高。在课堂教学中，教师需要从学生的实际学习现状以及发展需求角度着手，灵活应用多种课本教学中的插图资源，借助插图激发学生兴趣，同时强化学生对课文的理解，提高学生的学习质量。对此，本文探讨插图在低年级小学语文教学中的应用。

一、重视观察学习，突出能力培养

对于低年级小学生而言，传统的文字叙述教学方式不利于提高学生的学习积极性，同时因为学习压力的持续提高反而会导致学生学习积极性的下降，从而影响整体教学质量。看图属于学生借助画面感受客观事物的有效途径，阅读则是理解和感受文章作者采用文字描述画面的思路，两者之间相互补充，可以达到一个整体性学习效果。借助看图的方式可以有效地锻炼学生的观察能力，在学生观察的越仔细、越深入的同时，对文章的理解、文字的描述感受也会更加深入和全面。

例如，在《回乡偶书》这一文章的教学中，插图当中涉及到的信息内容非常多，包括人、物、事等，在教师要求学生观看并描述插图内容时，学生一开始可能会杂乱无章，看到什么说什么，此时教师便可以提供一定的线索。例如，绘画当中的人物大小顺序、远近顺序等线索，借助这样的方式可以更好地激发插图和学生之间的交流。另外，也可以借助对插图的直观感受理解与感悟作者的思想情感，从而有效提高学习质量。

二、强化学习兴趣，强化教学效果

合理的转变和改进教学措施是提升和优化学生写作能力的关键，同时也是提高学生在阅读和写作方面达到相互配合、相互提升的有效策略。和白字黑字相比而言，插图本身具备更加突出的趣味性，具备丰富的色彩以及生动的形象，在学生翻开文章之后，首先会将视线投入到插图当中，所以教师便可以借助插图激发学习兴趣，从而达到提高课堂教学质量的效果。另外，因为当前小学生学习压力比较大，导致他们并不主动参与到文章阅读学习中，此时插图的作用便显得格外突出。

例如，在《荷花》这一片课程教学中，教师在课堂中需要对荷花的不同姿态进行讲解，此时便可以突出作者对自然的热爱。教师可以让学生围绕着《荷花》提供相应的插图，并按照插图对荷花的外观、环境等进行展示，这样的教学方式可以更好地激发学生学习兴趣，同时对学生的学习能力提升也有明显帮助。

三、丰富想象，提高思维能力

在小学语文教材当中，插图都是通过精心挑选或绘制的，不仅包含了丰富生动的形象，同时还蕴含着许多绘画技巧，例如留白技巧，可以让学生借助想象力进行描摹，教师也可以借助这一特征培养和锻炼学生的想象力。

例如，在教学《我们成功了》这一课程时，其主要的绘画插图是以奥运会申报成功时的庆祝场面为主，文章中提出了关于“人如海、歌如潮”的描绘，人们的动作丰富，有拥抱、击掌、流泪等。对此，课文的插图是一种以激动场景为主，但又是静态的，属于一个瞬时性的记忆，想要更好地培养学生的理解能力，并重现文章场景，便可以借助图片的方式帮助展开想象力，先借助看图、阅读文章，然后在脑海当中思考并形成一个活跃的热烈场景，此时便可以有效地引导学生对文章中提到的情感形成丰富的体验，感受文章中所想要表达的思想情感，之后在情感的陪衬之下，便可以更好地润色文字，达到提高学习质量的目的。

四、结束语

综上所述，在小学低年级语文教育中，课文插图和课文教学内容属于相辅相成的，插图的存在与课文内容有直接关系，同时插图也是重点教学资源，是提高学生学习兴趣以及培养学生语文素养、知识理解的关键。在课堂教学中，教师需要充分挖掘插图的教育内涵，培养学生语文综合素养的同时突出插图的教育作用，从而更好地服务于课堂教学，推动小学语文教学质量的持续性提升。

参考文献：

[1]徐秀玲.给学生一双隐形的翅膀——浅谈插图在低年级小学语文教学中的运用[J].课外语文，2018，23（12）：178-178.

[2]楊作麒.小学语文教学中课文插图的作用[J].甘肃教育，2017，14（5）：97-97.