试论云南省普通中职院校如何实现动漫专业“从无到有”的突破

许雁

摘 要：随着信息化社会的到来，人们在社会生活领域，迎来了“读图时代”。“动漫”作为重要的文化产品，越来越受到重视。我国的动漫产业，由于国家政策的大力支持，近几年间取得了蓬勃的发展。

关键词：中职院校 动漫专业 突破 模式

中职教育，作为社会技能型人才的重要的培养途径，也顺应了市场的需要，开设了众多动漫相关的专业课程。遗憾的是，由于我国本身动漫人才缺口较大，加之部分院校由于各种原因造成的专业开设不及时，造成了动漫产业发展仍然不完善、不充分的情况。如何开办高质量的动漫专业、培养优秀的动漫人才，成为当前职教领域的一个热点问题。本文将立足于云南省中职教育现状，分析传统中职院校开办动漫专业难点，以及由此探讨传统中职院校开办动漫专业的有效途径。

一、动漫产业现状及云南省中职教育动漫专业情况

1.动漫产业现状

动漫是一个内涵丰富且外延仍在不断扩展的概念，它与电影、影视剧等文化产品并列为当代主要的综合性艺术形式之一。除此之外，动漫也是当前发展最迅猛的文化消费产品之一，2005年到2010年短短5年时间，我国动漫产业的产值净增近5倍，足见其成长之快、势头之猛。鉴于这种趋势，动漫产业引起了政府文化部门的充分重视。^[1]从2004年起，国家陆续发布了多个推动动漫产业发展的政策性提案。特别是财政部、教育部、科技部联合印发的《推动我国动漫发展的若干意见》和文化部2008年印发的《关于扶持我国动漫产业发展的若干意见》等文件，表明了政府坚定不移地支持、推动我国动漫产业发展、力图改变我国相较西方发达国家文化总体弱势地位的决心。经过我国动漫人多年的努力，我国动漫产业规模，在2017年已经超过1500亿元，并且还将长期处于高速发展态势（前瞻产业研究院：《2018—2023年中国动漫产业发展前景预测投资战略规划分析报告》）。由此可见，动漫产业是一个受到政策支持并极具发展前景的朝阳产业。

2.云南省中职教育动漫专业发展情况

由于诸多因素，地处西部的云南省在经济文化等领域发展均落后于全国平均水平，动漫产业也不例外。《浅谈云南动漫产业发展与中职学校动漫专业课程的设计》一文，从四个方面指出了云南省动漫产业发展的局限： 缺乏文化积淀、缺失专业人才、品牌意识欠缺、没有形成成熟的产业链。依笔者看来，缺乏专业人才，是引起云南省动漫产业困局的根本原因。而这与云南省高中职院校动漫专业偏少、师资匮乏直接相关。

云南省中职院校动漫专业开办情况详见下表：

如表所示，云南省内的中职院校仅有四所开设了动漫相关专业。反观中东部较发达省份，不但在开设院校的数量上遥遥领先，且动漫专业的办学模式、教育理念也远远领先省内中职院校。例如，早在2009年，上海就成立了国内首个动漫职教集团，开启了中职动漫专业校企合作，社会化管理的先河。其后几年内，湖北、江苏、广西壮族自治区的职业院校也积极跟进。^[2]探索出了富有成效的动漫专业办学模式。云南省在这方面与省外仍存在着较大差距。

二、从职教体系内部分析云南省中职院校动漫专业发展迟缓的原因

1.省内中职院校普遍缺乏开办动漫专业的软、硬件条件

第一，中职院校缺乏动漫教育人才，且师资条件不容乐观。云南因为地处西南边陲经济发展水平较差，本身人才流失情况严重，人才吸引力更是不足。动漫产业作为知识导向的第三产业经济，对人才要求程度较高。发布于新华网的《云南动漫产业写照：富矿无人挖》一文指出：“目前全省动漫产业专业人才不足1000人，要想在全国产生影响力，至少还需要5000人。”没有足够的动漫人才，充足的动漫专业师资更是无从谈起。可以说，云南省自身的经济状况直接制约了动漫产业的发展。

第二、省内中职院校，动漫专业培训所需的硬件设备条件普遍较差。由于省内中职院校总体财政预算不足，无法及时跟进教学所需设备（如机房、专业计算机软件等）、且实训基地建设滞后。专业开设需要的硬件设备整备进度慢，部分院校甚至根本没有更新专业发展所需的硬件条件的资金条件。

2.中职学校自身专业发展意识滞后

众所周知，动漫产业不但发展极快，而且行业内制作技术、流行元素新陈代谢周期较短。动漫人才的培养，應紧紧与动漫市场、新兴技术相接轨。而省内学校专业发展意识较为保守、专业开办的前瞻性不足，没有做到专业开设与市场需求同步前进，普遍存在着“闭门造车”的特点。笔者在教学实际中发现，大量过时的理论、与市场要求不符的实训内容，仍然没有从中职院校的课程体系中被淘汰出去。

三、省内中职院校在动漫专业方面寻求突破的有效手段

1.坚持深层次的校企合作，是开设、办好动漫专业的正确方向

校企合作，是一种被众多中职院校普遍认可、卓有成效办学模式。其主要以市场需求为导向，以学校和企业共同参与学生的培训和管理为主要特点。对于中职院校的动漫专业来说，校企合作更是必不可少的。省内的职教机构，多半十分缺乏动漫专业的专业知识和教学经验，引入外部企业的动漫人才参与教师培训，可以在很大程度上弥补这一短板，为学校教研团队带来大量的第一手专业经验和前沿专业知识。

当然，虽然目前职业院校多半采取校企合作的办学方式，但仍面临着合作程度不深、合作流于形式，校企间缺乏信任、默契等问题。据笔者的调查研究，其他先进地区有很多合作经验值得我们学习借鉴。例如，整合校、企各自优势资源，成立统一化管理，集团化经营的动漫职教集团，便就是一种极具潜力的校企合作办学方式。

2.明确“赛训结合”的培养方式，是保证专业质量的有效途径

随着各类技能大赛、职教竞赛在当前的热度持续升高，职教与比赛的关系也越来越紧密。^[3]赛训结合，具有目标明确，教学效率高，教学针对性、实用性较强等特点。此外，由于中职院校中有相当一部分学生学习习惯较差，学习积极性不高，“赛训结合”的培养模式，能有效地激发学生的学习主动性。以及学校品牌建设更是有着直接的影响力。就烹饪专业来说，由于烹饪领域中竞赛、奖项众多，非常适合开展 “赛训结合”的培养模式。此外，在当下信息时代的大背景下，职业院校想快速应对市场需求，办出特色专业，树立起特色品牌，更是需要借助各类竞赛的影响力。

3.争取采取联合办学的办学方式，是实现专业“从无到有、从有到强”的合理捷径

“巧妇难为无米之炊”，传统职业院校在缺少动漫专业相关经验办学经验、培养方法的背景下，积极争取与其他专业强校的联合办学，是实现专业顺利开办，快速取得成效，踏实积累经验的好方法。而校际联合办学的开展，可大致分为与更高层次职业院校展开联合办学和动漫职教集团化办学的两类。

（1）与更高层次职业院校展开联合办学

中职院校在发展的过程中，普遍存在发展视野较为局限、发展资源不够充足等结构性问题。而省内的动漫专业的教学资源普遍集中在高职院校当中，与更高层次院校进行联合办学，（主要指高职院校）可以实现资源共享、专业共建、教学模式相互学习等效果、从而有效弥补自身劣势，创造中职院校专业跨越式发展的条件。例如：云南省邮电学校，就与云南旅游职业学院、云南交通职业技术学院等高职院校实现了以“2+3”人才培养模式为基础的联合办学。这种方式不但能够帮助学生顺利完成中、高职衔接，提升学生学历，更能使中职院校在合作中增加办学经验、提升教师专业程度。

（2）合理借鉴省外动漫职教集团化办学的合作模式

集团化办学，是近年来职教领域的一种新兴趋势。《中职教育集团化办学研究》一文指出职业教育集团化办学是把“集团化”经营模式科学合理地引入到职业教育中，以职业教育为核心，采用创建、兼并、联合、合资等方式联合其他职业教育的主体，由职业教育院校、行业管理部门、企业、用人单位、中介机构等共同组成的教育集团。^[4]采用“职教集团”的办学模式，有利于中职院校创新办学体制、优化教育资源分配、促进优势互补、加强专业建设。

云南省内，目前仍然没有出现动漫方面的职教集团。而想要使省内动漫产业取得快速發展，动漫职教的“集团化”是一条可行之路。通过建立、参与职教集团，不仅能使中职院校实现专业方面的较快提升，更能促成省内动漫产业更大的发展格局，为云南省动漫产业的发展，带来希望之光。

参考文献

[1]李佳慧.试论中职学校动漫专业产业化[J].小作家选刊：教学交流，2013（2）：145-146.

[2]黄欣.中职学校动漫专业课程设置初探——以成都地区为例[J].明日风尚，2016（13）.

[3]单中良.适合中职学校动画专业学生掌握的技能[J].职业技术，2012（5）：72-72.

[4]王威.浅谈江阴中职学校动漫课程的设置[J].科技资讯，2011（20）：207-207.