“以人为本”职业教育价值观的时代意义和实现途径

韩美

摘 要：时代的发展也促进了社会对于人才的要求提高。职业学校的学生因为自身学习基础较差，在一定的程度上实力要弱于普通学校的学生。因而在实施教学活动时，职业学校教师就需要更加注重学生的个人实际问题，做到“以人为本”，更好地促进学生学习活动进行。

关键词：“以人为本” 学生 教师

随着教育事业的发展，为了更好地培养全面发展的学生，使学生们在更加适宜的环境中成长发育，教师的教学理念也需要不断地更新。职业学校的学生虽然没有较好的学习基础，但是只要找到了合适的教学方式和方法，也能促进职业学校学生的较好发展，使他们也成为全面性优秀的人才。因而职业学校的教师们对学生们的引导和启发也非常重要。所以在促进学生较好学习之前，更加重要的便是树立教师较好的教学理念，使教师能在科学化的教学模式下促进学生个体的进步。

一、树立“以人为本”的职业教育价值观的必要性

虽然职业学校培养的学生也是企业、社会共同需要的人才，但是传统观念使得人们对于职业学校的学生并不重视，甚至有的职业学校教师对自己的学生也并不关注。实际上职业学校的学生仅仅只是学习基础和学习习惯上有所欠缺，也并非无可救药。而且职业学校只是采取了不同于普通学校的专业化的教学方式，因而职业学校的学生只要找到了适合的学习方法，也能通过自身的努力成为时代所需要的优秀人才。也是因为传统教学观念的偏见，所以职业学校学生往往都较为自卑，因此在他们的发展过程中，教师的启发一直都发挥着举足轻重的作用。而教师也只有树立了“以人为本”的职业教育价值观，才能更好地关注学生们的实际情况，结合实际的情况改进教学方法。较好的学习方法也能促进职业学生实践能力的发展，使他们拥有更好的基础能力，所以树立“以人为本”的职业教育价值观也非常必要。

二、“以人为本”职业教育价值观的时代意义

1.促进学生激发学习自主性

很多职业学校的学生不仅基础较差，学习习惯和学习态度上也存在着一定的问题。因而调动学生们的学习积极性，对于教师们来说也非常的重要。而“以人为本”的职业教育价值观不仅能最大程度上调动学生的积极性，还能充分考虑到学生的实际情况。同时“以人为本”也会让教师们更加关注学生，让学生得到足够的关注与关心。而当教师在贯彻“以人为本”的教育价值观之后，教师也会更加关注学生学习主体性的发挥。促进学生主动去学习，让学生的学习效率得到提高，自身也得到发展与完善。

2.提高教学效率，帮助教师改进教案

在整个的学习活动中，学生都是处于主体位置的，因而教师作为客体也只能发挥辅助性的作用，所以在学习过程中调动学生的学习主动性也非常重要。当教师在贯彻“以人为本”的教育观念之后，教师便会更加尊重学生的自主思想，从而有利于学生个人的学习能力的发展提高。同时也会帮助教师去发现学生的问题，更加为学生考虑。

三、“以人为本”职业教育价值观的实现途径

1.转变传统教学模式，打造开放型教育模式

“以人为本”的教育价值观要求教师将学生放在课堂学习的中心位置，改变了以往将教师作为课堂中心的传统观念。而这样的方式也有利于教师改变以往的传统教育方式，开展新式的素质教育。使课堂的气氛更加的融洽，让学生能够更积极地提出自己的问题，只有学生产生了问题，他们才会主动地去探索，并且为了解决自己的问题而不断思考。而传统的教学方式，很多时候教师都只是机械性地向学生灌输教学内容。虽然学生在一定的程度上也能学习到一定的知识，但是学生们的积极性却会大大削减，也不利于学生学习能力的发展。因此“以人为本”的教育价值观也会让教师转变自身的看法，有利于教师打造开放型教育模式，使学生的学习活动更加具有多样性。

2.结合科学理论，开展民主化职业教育

坚持“以人为本”的同时，教师也要注重如何民主的进行教学活动。职业学校在日常教学活动中，非常注重学生实践能力的培养。而学生在实际操作中也会遇到非常多的问题，也只有民主化的教育才会让学生能更加大胆地提出自己的疑问，并且和教师进行较好的交流，促进问题的解决。只有学生能够较好地和教师进行沟通，双方才能在平等的位置上更好地解决问题。通过民主化的教学，学生们也能更好地进行交流，一起解决学习中的问题。开展民主化职业教育也能有效地促进学生之间合作意识的培养，只有让学生开始学会主导课堂走向，发挥自身的主动性，才能有效地推动教学课堂的高效发展。

四、施行“以人为本”职业教育价值观时需要注意的问题

但是教师在调动学生积极性，尊重学生意愿时，也需要把握一个分寸。虽然学生是学习活动的主体，但是也不可一昧地遵从学生的学习意愿，而是要坚守一定的原则。职业学校的学生都处于不斷的成长发育中，他们的思想也有一定的局限性，同时他们的性格也在不稳定的发展，因而他们的自主学习活动也有着一定的不稳定因素。因此教师作为学生的人生引导者，便需要在一定的条件下给予学生适当的引导，让学生能够在不断的发展中纠正自身的问题。不可为了调动学生的积极性而纵容学生的各种行为。毕竟学生们还处在生长发育的阶段，对于人生的是非观都还不是很明确，稍有偏差便很可能会让学生误入歧途。因此教师在注重学生个体自主性调动时，也要注重自身对于课堂的把控，注重自身的引导启发作用。

结语

树立“以人为本”的教育价值观有利于教师教学活动的开展，也能有效促进学生的自主性学习。作为职业学校的学生，因为自身的学习基础较差，因而存在的问题也较多。只有关注学生个体，帮助学生有效地解决了问题，才能让学生更好地发展。而教师将课堂的学习重心放到学生身上之后，也能有效促进学生的学习积极性，让学生能更好地表达自身的看法。而学生发挥了自身的学习主动性之后，也能有效地提高他们自身的学习效率，促进学生个人能力的提升与发展。也只有学生们的各方面能力得到培养与发展，学生们才能更好地成长为时代所需要的人才。

参考文献

[1]杨金土.以人为本的职业教育价值观[J].教育发展研究，2006（01）.

[2]黄亚飞.职业教育人才培养中价值观教学实践方案与策略[J].职业，2016（08）.