高中英语课堂教学中的有效理答策略

余雅萍

摘要：在新课改下，强调了教师应该与学生建立积极互动的课堂关系，引导学生探究问题。对于高中英语课堂教学中的理答不仅仅是教师的一种教学行为，也是对学生的一种有效评价，合理运用能够激发学生的自信，促进学生英语水平的提升。本文针对高中英语课堂教学中的理答做出探究，分析了有效理答策略。

关键词：高中英语课堂;有效理答;教学探究

引言

理答即学生回答问题之后教师做出的反应与处理。在高中英语课堂中教师的理答直接影响着学生对于某一问题的处理与下一学习进程，甚至会影响学生对英语学科的兴趣。因此，教师需要重视理答过程，构建积极互动的课堂氛围。

一、高中英语课堂理答中存在的问题

在实际的英语教学课堂中，教师在学生回答问题后的处理主要有以下几点不足：一是消极回避，当学生对于问题的回答违背了自己的教学安排，教师会不予理睬，对于学生的答案不做出任何回应。这种行为打击了学生的自信心，也不利于培养学生的开拓性思维。二是越俎代庖。教师向学生提问后，一旦学生回答错误或者是犹豫，教师就会立即说出正确答案。三是缺乏引导，当学生回答不够完美时，教师应该进行引导，而不是一味地肯定或者否定。四是缺乏激励。对于回答错误的学生，教师不能够给与适当鼓励，容易使学生产生挫败。

二、高中英语课堂教学的有效理答策略

（一）对学生正确回答的理答策略

当学生回答正确之后，内心肯定会期待教师的夸奖与肯定，但是简单的“很好，很棒”是不够的，需要的是融入英语学习导向性内涵的更优化方式。第一，教师可以利用复述学生回答的方式来证明教师对他观点的肯定，并再一次加强其他学生的印象。例如，教师也可以让这位学生再次复述一次，说：“That's wonderful idea.But you didn't make yourself heard by most of your classmates. Can you repeat what you said just now？”。第二，教师可以采用针对性的评价来表示对学生答案的肯定，指出赞赏学生回答的具体原因，也会让学生收获更大。但是对于开放性的，教师在肯定一项观点之后，可以紧接着提问有谁有更好地答案。第三，教师中教师也可以通过巧妙采纳学生回答的方式来激励学生，学生也会感受到最大程度上的夸奖。

（二）对学生欠缺回答的理答策略

对于学生回答出现模糊、不完整、部分错误的时候，教师应该仔细分析学生的答案，理清学生回答的思路，才能够发现学生知识系统中的漏洞。进而引导学生完善最初的回答，目的在于让学生知道自己的不足，进而提升学生的语言应用能力。第一，面对学生回答略有不足时，教师可以灵活的继续追问，能够有效的促使学生继续探究思考，并让学生的回答趋于完善。第二，针对一些开放性较强的问题，没有唯一的标准答案时，当大部分学生的观点相同时，教师可以提问更多的同学，拓宽学生的解题思路，使得同学能够全面的看待问题。第三，教师不再是英语知识的复述者，而是学生学习知识的引导者，应该注意鼓励学生进行探究。例如，提问一位学生问题，答案基本正确但是涉及到语法上的错误，教师可以向其他学生提问，帮助这名学生将其完善。

（三）对于学生错误回答的理答策略

科学的理答模式下需要教师对学生的错误进行矫正，但是教师如何处理以及改正学生错误的观点或者思维模式需要谨慎处理，否则极其挫伤学生的自信心，甚至使得学生对英语学习产生厌恶心理。如果教师面对学生的错误视而不见，就忽略了教学评价中的导向功能，使得英语学习效率极低，也会影响学生陷入知识的误区。因此，教师需要合理的使用理答策略，帮助学生认识到错误点。

第一，面对学生回答意义正确，但是语法上存在一定的漏洞，教师最好不要当场指出或者是打断，避免学生自尊心受到伤害。教师可以通过重复学生回答的方式，提醒学生语法上的错误。例如，教师根据一篇文章提问学生“Should smoking be banned？ Why？”学生回答道：“It should be banned because smoking do great harm to people's health.”这里的smoking后面应该使用单数，教师可以重复学生的回答，并且着重念出do，起到提示学生的目的。第二，教学当中，给出错误回答，教师需要根据学生的心理、行为以及事件的发展趋势进行适当的引导，充分挖掘实践本身表现出的积极意义，有机的融合到课堂教学内容中，使其成为有价值意义的教学资源。第三，學生回答出错是难免的，学生出现错误时，教师不应该立即指出错误，并告知学生正确答案。如果直接告诉学生正确答案极易让学生感到理解，实际教学效果极差。同时，教师需要重点关注学生反复出现的错误，这种错误能够证明学生对于这一项知识点理解出错或者是掌握的不扎实，教师可以帮助学生进行巩固。

三、结束语

教师理答使用切当，既可以有效的激发学生的学习兴趣，调动学生思维上的积极性，引导学生探索，也有助于构建轻松愉快地教学环境，利于师生沟通。科学有效的课堂理答不只是教师单方面的教学行为，也是对学生评价的有效途径。在教师理答中，教师应该充分发挥出这一方式的意义，促进高中学生英语教学水平的提升。