浅谈小学美术互动式教学

陈晓梅

摘 要：近些年来，随着国家教育制度的持续改革和创新，小学美术课程的教学方法和模式也要进行不断的改革和创新。传统的教小学美术课程教学理念、思维和方法不能够更好地调动和激发小学生们学习美术的兴趣和积极性，老师可以运用互动式教学方法和模式来调动小学生们学习美术课程的主动性和积极性。

关键词：小学美术 互动式 教学 方略 研究

本文主要对小学美术互动式教学的方略进行探讨和研究，旨在促进小学美术课程更好地开展和进行，促进小学生们更好的学习和掌握美术知识和内容，提升小学美术课程的教学质量。

现如今，在小学美术课程教学过程中，很多老师的教学理念和模式比较局限和保守，没有重视小学生们的个性化发展和创新思维的培养与拓展，这不利于激发小学生们对美术知识的学习和掌握。与此同时，很多老师在开展美术课程教学时，缺乏师生、生生之间的互动和交流，学生们的教学主体性地位没有得到更好地重视，学生们自主学习和探究美术知识的能力没有得到更好地培养和提升，美术课堂的教学氛围也不容易被调动和活跃，进而不利于提升小学美术课堂的教学效果。^[1]

一、互动式教学的概念及内涵

互动式教学主要是指师生、生生之间通过相互交流和沟通来对教学知识和内容的认知过程。互动式教学模式一种现代化的教学理念和方法。互动式教学的核心在于互动。通过师生、生生、学生与教材以及环境之间的影响和互动，使得教育教学活动得到更好的开展和进行。

二、小学美术课程中开展互动式教学的重要性分析

在小学各类课程教学中，美术课程是小学生们必须的课程之一。美术课程具有创新性和灵活性的特点，这就要求学生们必须要积极、主动地参与到美术课程教学活动当中来，不断培养学生们创新思维和能力。^[2]在小学美术课程教学中运用互动式教学方法，能夠使得师生之间的关系更加和谐化，学生们学习美术知识和内容的积极性、主动性得到更好的培养和调动，更好地培养和提升小学生们自主学习和探究美术知识的能力和水平。与此同时，通过互动式教学的有效运用，小学生们的思维和模式能够得到更好的调动和拓展，美术课堂的教学氛围也能够得到更好的活跃和激发，这使得小学美术课程的教学效率也能够得到更好的提高。

三、小学美术互动式教学的方略探究

在小学美术课程中运用互动式教学方法，能够更好地培养学生们学习兴趣，更好地提高学生们学习的积极性，更好地推动小学美术课程的有效开展和进行。老师们必须要充分认知当前美术课程的教学现状，革新教学手段和理念，尊重学生们的个性化特点和发展，进而提升小学美术互动式教学的效果。下面对小学美术互动式教学的方略进行探讨和研究：

1.重视师生、生生之间的关系的和谐与构建

在小学美术课程教学中实施互动式教学的方法，首先老师们就要重视师生、生生之间关系的构建与和谐。老师们要给学生们创造互动和交流的机会，并引导和鼓励小学生们多参与美术教学课程，积极地构建新型的师生关系和生生关系，从而使得师生、生生之间的关系更加和谐。与此同时，老师要多鼓励和赞美学生，帮助小学生们建立学习美术知识的自信心，多信任和包容学生，用自己的真心去与学生沟通和交流，帮助学生解决学习美术知识和内容过程中产生的多种困难，建立师生、生生之间平等、和谐的关系，从更好地培养小学生们参与美术课程的积极性和兴趣，促进小学美术课程更好地开展和进行。^[3]

2.互动式教学模式的多样化创新

互动教学方法在小学美术课程运用的过程中，老师们要不断解放思想、与时俱进，从学生们学习美术知识的具体实际出发，不断改革和创新美术课程的互动式教学模式，积极地开展多样化的互动式教学形式，让学生们充分、积极地参与到美术课程的互动课程当中来，调动小学生们学习美术课程的主动性和积极性，使得小学生们能够更好地发散思维，在互动中更好地学习和掌握美术课程知识，并更好地运用美术知识来进行创新，拓展学生们的思维，挖掘学生们的潜力，促进学生们更好地去体验和感悟美术课程的意义和价值，从而培养了学生们学习美术知识的兴趣，提升了美术课程的教学效果。例如在人教版三年级美术下册的《有趣的造型》课程教学中，为了能够让学生们感受蛋壳、乒乓球的特性，学习利用彩纸及多种材料进行制作;学会用彩纸及多种材料进行蛋壳小摆设、小玩具的创作，不断培养学生热爱生活的情感，激发学生对设计、制作活动的兴趣。老师可以运用互动式教学的方法，师生之间、生生之间可以共同进行有趣造型的创作和创新，在创作过程中更好地体验和感悟美术课程的乐趣，通过学生们的积极互动，使得学生们能够更好地进行美术创作和创新，培养学生们动手能力和创新能力，促进美术课程教学品质的有效提高。

3.学生们教学主体性地位的有效尊重

现如今，在教育教学活动中，学生们的教学主体性应该得到更好的重视。在小学美术课程教学中开展互动式教学，能够更好地培养学生自主学习和创新的能力，更好地尊重学生们教学地位的主体性，能够更好地革新传统教学模式和方法，能够促进小学美术课程教学效果和品质得到更好的提升。与此同时，尊重小学生们的教学主体性地位和个性化特征，能够更好地调动和激发小学生们学习兴趣和积极性，更好地活跃课堂的教学气氛，提升美术课堂的教学水平。

四、结语

综上所述，在新课改的环境和背景下，小学美术老师们必须要进行美术课程教学方式和理念的创新，突破传统教学模式的禁锢，推陈出新，充分结合小学生们的个性化特点和学习美术知识的现状来实施互动式教学，调动小学生们的积极性和主动性，让小学生们在师生、生生互动的过程中更好地理解和掌握美术知识的真正内涵，活化小学美术课程的教学氛围，提升小学生们的美术素养，促进小学美术课程教学品质和效果的有效提高。

参考文献

[1]魏莉.小学美术课堂互动教学模式浅析[J].新课程·小学，2017，（11）：160.

[2]翟洁云.学思并举——论学与思在小学美术课堂的相遇[J].科学咨询，2018，（7）：78.

[3]侯伟益.小学美术课堂互动教学模式的运用[J].新课程·小学，2017，（5）：109.