构建和谐初中班集体的尝试与思考

朱雪伟

随着新时代的发展，现在的孩子的接触面越来越广泛，了解的知识也越来越多，他们的思想也越来越成熟。因此，对待班级管理我们也需要有些新的变化与跟进。

一、因材施教

一般老师的做法是对待成绩基础薄弱的孩子要求严、管制紧。而对待成绩基础好的孩子要求低、管制松。而我的做法却截然相反，我对待成绩薄弱的孩子要求较低、管制较松。因为这些孩子在小学就染上一些不良的习惯而且他们在学习和纪律上长期得不到同学的认可与老师的肯定，因此他们看不到自己身上的闪光点，从而容易放松自己、放弃自己、放纵自己。如果这个时候对他们要求高、管制严，那么我们天天都可以看到他们的错误，他们天天也会受到批评，让他们感受不到班集体给他带来的快乐，就会产生厌学，甚至会与班级为敌，唱反调。那么我们的管理难度也会加大。当然，我对他们的松是有限度的，当他们取得一点进步，我就在班级学生面前大力表扬他们;当他们犯较小的错误的时候，我就会睁只眼，闭只眼;当他们犯较大的错误时，我就会找他们单独谈话，指出他们前面犯的小错误，让他们知道老师对他们的行动是了解的，只是老师为了尊重他们，渴望看到他们的进步，而没有批评他们，这样会让他们从内心里感谢老师，从内心反省自己，这时我会鼓励他们主动到班会上承认错误，并下定自己的决心。而对成绩优异的孩子，我对他们的要求高、管制严。因为这些孩子具备较高的素质，但年龄小，自我约束能力较弱，很容易走入误区，所以当他们犯错误，哪怕就是一点点小小的错误，我都及时指出，并严厉批评，让他们知道“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，从而让他们提高自我的约束能力，提高自身的素质。

二、情境重现

现在的学生成熟较早，也比较有理智，因此，我每天举行两次宣誓活动，第一次宣誓是在早自习前，誓词的内容为“我们的父母正在辛勤的劳动，我们的老师正在无私的奉献，我拿什么回报你们？我要努力，我要进步，我要用今天的努力换取明天丰硕的果实。”在这个誓词中可以重现父母的期待，老师的爱护，让他们知道有很多人在关心他们，所以他们应该在这一天尽自己最大的努力来回报关心自己的人。第二次宣誓是在晚自习结束后，誓词的内容为“今天我努力了，今天我进步了，今天我无怨无悔，明天美好的未来正等着我去攀登，加油！”通过这个誓言，可以重现他们一天的学习情况和对明天的期待。通过情境重现，可以加大学生学习的动力，调动他们学习的积极性和主动性。

三、责任意识

老师在管理过程中要让学生树立责任意识，让他们知道自己做的事自己要负责。特别是的当学生犯错误的时候，无论是谁，无论犯什么样的错误，他们自己都必须要勇于面对错误，承担自己的错误。让他们知道自己出错就必须面对和接受相对应的惩罚。这样就可以让他们在做任何事情之前多想想事情的后果，就可以减少犯错误的概率了。通过实践，我们班的孩子自我约束能力和独立意识都在不断提高，任课老师和班主任在自己的工作中也省了不少力，效果也很好。

“细节决定成败”现在很多的孩子认为只要自己学习好，那么一切都好。但在学习生活中，我对每一个孩子都要求他们要重视细节，比如：校服的穿著，校徽的佩带，个人的卫生，课本的摆放，宿舍的纪律等等。对他们这些细节的要求，既可以加强他们的能力培养又可以反映出老师对他们的关心和爱护。

四、相信孩子

在现在生活中的孩子，他们的素质都很高，他们每个人都有自己独特的优点，而且他们的潜能是无限的，甚至在有些时候孩子的想法和做法比我们老师更加合理、丰富、可行，所以我们老师对学生要相信，让他们做自己能做的事情。比如，在这学期的校班会评比观摩中，我把更多的事情交给了孩子，我只是做了过程性的指导，但班会的效果却出乎我的意料的好，特别是班会的小品是学生在一个上午那么短的时间内自编自导自演的，在班会课前学生要表演给我看，叫我修改但时间来不及，于是我对他们说：“老师相信你们，你们会做好的。”在这个小品中语言幽默，紧扣主题，学生表演认，到位，博得了评委的掌声和认可。

五、学会倾听

现在的孩子成熟较早，思想复杂，想法很多。但进入青春期他们又不好意思把自己的想法和别人分享，从而使他们很容易进入误区，所以老师要学会能倾听学生的想法。但学会倾听的前提就是要能够和孩子成为“好朋友”。但与学生的交往要适度，把握好分寸。只有和孩子成为好朋友，他们才会把自己的想法和观点，以及班级其他同学的行为告诉老师，这样我们不仅能真正理解孩子，而且我们也能掌握班级的动向。比如，我们班一位学生经常犯错误，有一次他前天犯错误，昨天犯错误，今天又犯错误，所以当他再到我面前承认错误的时候，我对他说：“你还好意思站在我的面前吗？”他毫不犹豫地回答：“我认为我可以。”我又问：“为什么？”他说：“因为我觉得自己已经进步了。”听完他的话，自己仔细想想确实他比前天，昨天进步了。所以当时我就表扬了他并向他道歉，结果他以后连续几天都没有犯错误。

树立老师的威信和发挥任课老师的作用。在学生中，我大肆宣扬各课老师的优点并要求他们对待每个老师都要尊重，像尊重自己的父母一样。如果不尊重老师，就是犯我们班最大的错误，每个同学都不会原谅他的。这样，有利于建立良好的师生关系。同时，我也积极调动各科老师参与班级的管理，时常与他们沟通，并要求课代表担负起责任，把同学存在的问题及时与任课老师反映，及时解决。在此，我也十分感谢我们班的老师，正是他们投入班级的管理之中，使我在班级管理中省了不少劲，而且班级也取得了一定的成绩。

和谐的班集体需要同学和老师的共同努力，尤其是班主任在其中的调节作用。我们要努力构造和谐的班集体，让学生在快乐的课堂，享受快乐的生活与学习。