浅析小学英语课堂教学中学生间的合作学习

但群兰

摘 要：在新课改不断深化的背景下，小学英语的教学观念和教学方式都发生了一些变化。合作学习就是一种十分有效的教学手段，能够让学生在互帮互助的氛围中通过共同学习达到共同进步的效果。因此，在小学英语教学中，教师要合理的使用合作学习的教学模式。本文首先分析了小学英语教学现状，然后针对如何在小学英语课堂教学中开展学生间的合作学习提出了几点策略。

关键词：小学英语 课堂教学 学生 合作学习

在目前的小学英语教学中，由于受到多种因素的影响，课堂教学的现状并不乐观。小学英语正在逐渐从应试教育向素质教育转变，教师应该将培养学生的英语综合素养作为正确的教学目标。因此，小学英语教师应该在教学中合理的采用合作学习的教学模式，促进小学英语教学质量的提高。

一、小学英语教学现状

（一）从小学英语教学的评价方式来看

由于受到应试教育的长期影响，教师对学生的学习成绩给予了过多的关注，很多教师都将学生的考试成绩作为评价学生的唯一标准。这样的评价方式具有一定的片面性，不利于学生综合能力的发展。

（二）从小学英语教学的教学方式来看

在目前的小學英语教学中，很多教师受传统教学观念的影响较深，他们习惯于在课堂上采用单一的填鸭式的教学方式。教师整堂课都在进行知识点的讲解，与学生之间的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置。在这种教学模式中，小学英语课堂会呈现出枯燥、无趣的状态，影响学生的学习积极性。

（三）从小学生对于英语的学习兴趣来看

兴趣是学习的内在动力，学生只有对所需的内容产生兴趣才会积极主动的投入到课堂教学中。由于英语不是我们的母语，很多学生在学习英语的时候都会存在一定的困难，学生的学习兴趣很容易受到影响。因此，小学英语教师应该在教学中采用有效的教学手段来激发学生的学习兴趣。

二、小学英语课堂教学中学生间的合作学习策略

（一）教师进行有效的课前预设

在课堂教学中，教师是课堂教学中的引导者和参与者，而学生在课堂教学中处于主体地位。教师的课前预设对于课堂教学的效果有直接的影响。因此，小学英语教师在教学之前应该根据实际的教学内容和学生的实际情况做好课堂预设。教师应该深刻的解读教材，对教学中的重点和难点有良好的把握，确立明确的教学目标。教师也要加强与学生之间的沟通，对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等做到全面的了解。在进行课前预设时，教师要将让学生进行合作学习成为主要的学习方式，从而促进课堂教学质量的提高。教师应该对学生进行科学合理的分组，小组内成员的学习水平要有高有低、性格特点要各不相同、小组和小组之间的实力也要相当，这样才能够保证小组合作高效有序的进行。

（二）小组互助式合作学习

小组互助式的合作学习既能够提升教师的教学效率，也能够提升学生的学习效率，有利于达到教学相长的效果。在小学英语教学中，教师可以将学生学生进行分组，让小组成员练习对话交流，促进学生口语表达能力的提升。教师也可以就教学中的重点和难点让学生在小组内讨论，让学生在交流中加深对所学内容的理解。教师还可以让学生进行分角色表演，让学生通过自己的亲身体会来提升学生的学习能力。在课后，教师可以引导学生互相检查作业，如互相听写、互相检查背诵等。通过小组互助式合作学习，学生能够获得公平的学习机会，也能够有更多表达和交流的机会，有利于班级形成一种平等、民主的学习氛围。比如，在学习“You can play football well”这一内容时，教师可以将学生分成不同的小组，让学生就本课的重点句型练习对话。通过这样的教学方式，很多学习基础薄弱的学生也获得了用英语进行表达的机会，有利于增进学生之间的感情，促进学生交流能力、表达能力和团队协作能力的提升。再比如，教师可以让小组成员之间互相检查作业，在检查出错误之后，学生成绩好的学生可以对学生基础薄弱的学生做出指导，从而促进班级整体学习水平的提升。

（三）给予学生进行有效合作的空间

在小学英语教学中，教师在使用合作学习的教学方式时要给予学生有效的合作空间。只有在时间和空间都足够宽裕的情况下，学生的学习积极性才能够得到有效的激发，英语思维才能够得到有效的培养，对英语知识才会有更加深入的理解。教师在引导学生进行合作学习时要遵循循序渐进的原则，先为学生精心的设计合作学习的任务，对小组成员做明确的任务分工，然后引导学生就合作任务展开激烈的讨论，最后再将讨论的结果汇报出来。在学生进行小组合作时，教师要发挥好调控的作用。当发现有的小组的合作氛围过于激烈时，教师可以为他们分配额外的学习任务，将学生的学习重心引导到课堂上。如果教师发现有的小组的合作氛围不够热烈，教师应该鼓励学生勇敢的表达自己的观点，激发学生参与合作学习的积极性。

结语

总而言之，在小学英语教学中，合作学习是一种十分有效的教学方式，对于提升课堂教学的质量有积极的促进作用。因此，小学英语教师应该在教学观念和教学方式上进行更新，在教学中合理的使用合作学习的教学模式，引导学生进行小组互助式合作学习，提前做好课前预设，给予学生进行有效的合作学习空间，促进学生英语综合能力的提升，从而有效的提高小学英语课堂教学的质量。

参考文献

[1]车昱欣.小学英语教学中优化小组合作学习策略探究[J].中国校外教育，2018（31）：92.

[2]徐丽芬.例谈小学英语合作学习任务的有效设计[J].教学月刊小学版（综合），2018（10）：36-39.

[3]赵亦平.浅谈对小学英语合作课堂存在问题与对策[J].才智，2018（30）：13.