生活化策略在初中德育教育过程中的实施探析

江海英

摘要：初中阶段是学生全面发展的成长的关键时期，如何让学生梳理正确的人生观、价值观、社会观是当代教师所重视的问题。随着教学活动不断的展开，我们也需要关注教学大的手法和策略，在德育教学中我们要摒弃以往的陈旧思想，寻找生活化的教学策略，从根本上改变中学德育状况，寻找合适的教学方法，让孩子终身受益。

关键词：初中德育教学;生活化策略;实施路径

引言

随着我国教育事业的不断进步和完善发展，初中学校不仅要抓学生的知识，更要从德育角度入手。德育课程在教育中的地位在逐渐提升，所占的比例也越来越重，初中教学中对学生德育的教育应该被提升到一个崭新的高度，才能更好的实现学生的人才培养计划，为社会培养更多的高素质优秀人才，本文就以生活化策略在初中德育教育过程中的实施进行探究分析。

德育过程是教学者根据目标，借助对应的德育教学体系对学生的政治思想和道德品质方面加深影响，促进学生在教育的过程中自我进步。初中阶段是学生身心全面发展的关键时期，在人生学习的道路上起到承上启下的作用，也是培养道德品质的重要阶段。在短期初中德育教学工作开展的这一段时间里，可以发现开展的效果并不乐观，这只要就是因为德育教育中缺乏创新的手段，过于乏味的生活化探究，使理想和现实逐渐背道而驰，这样的情况在初中德育教学工作中成了绊脚石，造成了开展工作的困难和阻碍，学生在接受德育教学时所受的影响不显著。

一、初中德育的现状存在的问题及分析

（一）教师教学方法单一，缺少创新

现阶段，中学德育教学的手法主要依赖于书本上的知识面，造成内容仅限于教材，这对于德育教学质量的提高产生的阻碍。由于传统模式的根深蒂固，很多的教学者在开展德育工作时，仍然注重课本上知识的传授，所讲的内容千篇一律，没有创新和良好的结合实际，造成德育教学内容的单一化，对于教学内容的掌握比较缺失，上课时缺少热情，无法为学生营造轻松的学习环境，会使学生对着门学科不感兴趣，导致德育教学无法正常开展。

（二）与现实生活不能良好的衔接

许多的德育工作在开展的过程中，往往忽略了与现实生活相结合，这样的教育起不到重要的意义，教学者不能在课堂上发挥积极的引导作用，学生就不会跟着老师交流沟通，无法实现生活中真实存在的一些内容，从而无法理解学生内心的真实想法。在德育的教学过程中，了解学生的内心是树立学生道德观念的基本所在，与培养和形成优秀的素质形成关键，但是如果不能良好的衔接，就丧失了最基本的教学意义。应该通过少量的案例作为辅助手段，帮助学生真正的解决问题，要让学生在课堂上解放天性，畅所欲言，鼓励学生在快乐中学习，轻松的掌握相关知识。

（三）师生关系不妥当

现有的师生关系并没有随着新课標的推广改变很多，一些学校依然保持着专制型师生关系。这种过多的命令、强制、限制手段来管理学生，不仅体现出教师不够热爱学生和尊重学生，更让学生觉得畏惧老师，会造成学生表面服从而内心反抗的态度。这样师生关系逐渐疏远，严重的阻碍了德育教学的开展。师生之间不信任，缺少沟通，直接对教师课堂的教学效果产生极大的负面影响。

二、提高教学水平措施和方案

（一）注重教学手段

在教学手段和教学模式的选择中，应该注重创新意识的培养，在传统的教学中，改变以往照本宣读的方式，融入多媒体教学方式，通过视频教学等相关方式，吸引学生的注意力集中在短片上，并且激发学生的学习兴趣，试着改变学生以往学习观念，让孩子主动学习，感受学习的乐趣，进而使知识根深蒂固。

（二）提高教师素养

应当加强教师的德育素质培养，建立起优秀的教师组织，对教师进行不定期的考核。老师要积极配合学校的检查工作，了解自己的讲授课程的重要性，成立专业的队伍，教师之间要及时沟通交流，分享自己的教学经验，实现资源和信息共享。找到理论与实际相结合的有效途径，这样才能够更有效大的开展教学活动，将正确的德育知识传递给学生。

（三）选择合适的教材

在选择教材的方面要选择有针对性的教材，一方面要符合中学生本身的知识程度，另一方面要符合时代的要求，与时俱进。不能选择枯燥或者深奥的教材让学生学习，这样会打消学生学习的积极性，可以选择带有案例故事和插画内容的教材，激发学生学习兴趣，并与科学发展和中国特色社会主义道路结合起来，便于学生理解，这样才能有更深此的教学意义。

结束语：素质教育作为教育阶段的一个重要的工作目标，德育教育是实现素质教育的重要途径。初中的教育工作一直是初中教学的重点之一，也是学校的教学理念坚实基础，所以一定要重视人才的德育教育，德育教学的生活化有利于学生去理解相关的道德内容，对以后价值观的形成有良好的帮助。所以教师应该结合当今社会选择合理的教学方法去影响学生，恒昊的实现初中德育对中学生成长的意义和作用。

参考文献：

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[2] 丘海锋.浅谈初中德育教学工作的开展[J].课程教育研究，2018，18：150-151.

[3] 连伟繁.浅析初中德育教育的创新教学方法[J].中国校外教育，2017，17：123+127.

（作者单位：广东省中山市南朗镇云衢中学）