小学语文教学中学生朗读能力培养策略

柴雪峰

摘 要：锻炼朗读能力必须从语文朗读学习开始，语文为锻炼朗读能力提供必要的知识基础。因此，在新课程改革下提高小学语文朗读教学效率和质量对于学生朗读能力的综合提升有着至关重要的意义。基于语文朗读教学的重要性，下面编者根据新课程标准的要求，就我国当前小学语文朗读教学改革工作进行分析和思考，以期为相关教学工作者提供一些借鉴与帮助。

关键词：小学语文教学;学生朗读能力;培养策略

随着我国教学体制改革进程的不断推进，新课程标准为小学语文朗读教学提出了新的要求，新课程标准要求在朗读教学中培养学生的语言理解能力、思想感悟能力以及情感体验能力，故提升这三项能力是当下小学语文朗读教学改革的主要方向。

一、通过目标整合朗读教学内容

明确的教学目标以及合理的教学内容是教学活动得以正常顺利开展的基本条件，教学目标可以为教学指明方向，合理的教学内容是完成教学目标的重要保证。根据我国小学语文新课程标准的要求可以将小学语文朗读教学内容归为能力教学、思想教学、情感培养三大部分。对于小学阶段的学生来说，能够熟练的识文断句，同时掌握丰富的朗读技巧（语言理解能力），能够对所朗读的内容有自己的思想认识（思想感悟能力）以及能够从朗读过程中体会作者的内心感情（情感体验能力）是构成语文朗读能力的三大要素，所以教师要以此为教学目标，并整合相关的教学内容。

二、选择科学的朗读教学方法

语文课堂教学的方法有很多，下面笔者以小学语文《谈礼貌》为例，列举的是经常用到的几种教学方法。

互动交流法：师生互动交流的过程即是引导学生深度朗读的过程，基于小学生的学习水平，大部分的学生在朗读过程中都会出现各种各样的问题，例如不认识字、不理解文章主旨等等，对于这些问题，教师应给予其耐心、细致的讲解，及时帮助学生解疑答惑。具体过程如下：首先教师发挥自身的引导和启发作用，即帮助学生梳理朗读思路，引导学生自己解决问题，例如礼貌为什么那么重要？我们应该怎么使用礼貌用语？怎么样做一个有礼貌的人？等等;其次教师要根据学生提出的问题进行汇总和筛选，选出大部分学生都不明白的知识点，集中讲解;最后是根据文章主旨，结合实际生活，教师和学生一起谈一谈自己都做过哪些有礼貌的事情，以演讲的方式加强师生交流，从而促进学生深度朗读。

拓展法：语文朗读中，教师还需要解决一个问题，那就是如何体现朗读成果。而笔者认为，拓展朗读是非常好的方式，即在朗读过程中，教师应对朗读内容制定若干个朗读主题，当学生朗读完后，让其根据朗读主题继续朗读其他文章，从而不断提升其朗读能力。例如教师可根据朗读内容（礼貌的具体表现）为学生制定以下几个朗读主题：“爱心的基本表现”（培养学生的爱心）“助人为乐的具体表现”（培养学生优秀的思想品德）“爱国爱家的基本表现”（培养学生的爱国热情）等等，并让学生根据这些主题搜集朗读素材。

三、引导学生学习朗读技巧

朗读技巧是学生朗读文章时必备的重要能力，能够极大提升其朗读效率和朗读质量。整体而言，语文朗读教学是一项可塑性较强的教学活动，教师可以将语文朗读内容和朗读技巧相结合，在实践中让学生建立两者的关联关系，进而能够主动领会到不同的语文朗读技巧在不同文章中的不同用法。

这种教学方式可以帮助学生更加熟练的掌握语文知识和朗读技巧。例如在教学《精读与略读》时，教师引导学生探讨精读与略读的使用条件和方法，并为学生选择一篇文章，引导其利用精读标出里面的好词好句，再利用略读总结主旨思想，促使其深入了解何为精读和略读的方法，继而引导学生通过精读和略读两种方式朗读文章的某一段，这样做不仅能促进学生理解精读与略读，还能通过文章（教师为学生选择的文章）内容更好的掌握朗读技巧。

四、丰富教学内容，促使学生自主学习

教学内容即指朗读内容，但如何才能通过教学内容让学生自主提升朗读能力呢？这就需要教师掌握丰富教学内容的相关方法，具体包括以下两点：（一）除却教师为学生准备朗读素材外，学生也可以把自己喜欢的书推荐给大家，为了增强学生的参与积极性和主动性，教师可组织“我喜欢的一本书”朗读比赛，朗读文本内容，从而提升其朗读能力;（二）围绕课外朗读素材组织演讲比赛。演讲过程中，教师首先要引导学生根据素材内容了解故事情节、体会作者思想、感受故事人物情感，然后根据自己的思想感悟有感情的朗读课文，从而进一步提升自己的朗读能力。

五、結束语

综上所述，小学语文朗读教学过程是一个需要教师通过科学方法引导学生积累朗读知识和技巧的过程。语文朗读教学少不了教师的示范与指导，同时还要引入现在教育方法，并在教学形式上进行不断的创新，最终才能达到想要的教学效果。当然，文中很多观点都是编者的个人浅见，如何在新课改大背景下做好小学语文朗读教学改革工作还需要相关教学工作者在实践中不断去发现与探索。

参考文献：

[1]徐顺英. 小学语文教学中学生朗读能力培养策略[C]// 2017年课堂教学改革专题研讨会论文集. 2017.

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[4]王志颖. 小学语文教学中学生朗读能力的培养策略探讨[J]. 中国校外教育（中旬刊），2017（1）.