小学数学审题能力培养“三部曲”探索

欧阳凤

摘要：小学数学审题能力培养一直备受老师们的重视及关注，是提升学生数学实践应用能力、思维能力的重要途径，所以在小学数学教学中加强学生审题能力培养是非常必要和重要的。对此，本文作者根据自己的数学教学经验，分析了小学数学审题能力培养“三部曲”。

关键词：小学数学;审题能力;“三部曲”

审题能力直接影响学生对数学知识的实践应用，以及数学思维能力、创新能力及综合能力等提升。实际小学数学教学中还存在很多问题，不利于小学数学教学质量及学生数学审题能力提升，所以下文先探讨了小学数学审题能力培养的重要性，然后分析小学学生数学审题能力欠缺的原因，最后探讨具体的培养措施。

1小学数学审题能力培养的重要性

第一，是小学数学教学发展的必然要求，加强学生数学审题能力培养能够提高整体小学数学教学质量及有效性;第二，能够有效提高学生的数学实践能力、应用能力及综合能力，因为小学数学具有很强的实践性且关系到学生的全面发展，而审题能力的提升就是促进学生全面发展及综合能力提升的关键;第二，能够提高学生的数学考试成绩及数学学习信心，审题能力不仅能够应用于简单的计算题上，还能够应用到应用题分析上，高效正确的审题能够提高数学解题准确率，从而提高学生解题信心，最终提高学生数学考试成绩[1] 。

2小学学生数学审题能力欠缺的原因

第一，小学生本身的意志力不强且容易产生对数学的畏难心理，导致学生审题不准确，影响审题能力提升;第二，因为老师“灌输式”和“填鸭式”等传统教学模式的影响，导致学生的数学思维死板，且缺乏挑战精神，所以很难在数学审题过程中有自己的见解，不利于学生审题能力培养;第三，部分学生阅读理解能力较差，对于难度较高的数学题很难正确理解其题意，对题目中所涉及到的等式关系等也不能及时发现，导致解题受阻[1-2]。

例如，在要求学生对“花圃面积约为15（？）”进行解答时，很多学生因为“圃”字不认识，从而出现了很多不搭配的单位，如平方分米、平方厘米等，这种错误非常明显，这是学生阅读能力差影响了审题准确性。

3小学数学审题能力培养“三部曲”

这里提到的小学数学审题能力培养“三部曲”主要包括“读、圈、比”三部，具体培养措施如下：

3.1培养“一部曲”——抓住“读”题技巧

阅读是了解新知识及新事物的重要渠道，小学数学审题的第一步自然需要通过阅读来实现。高效准确的阅读能够帮助学生准确找到数学题中的已知条件及等式关系，为后面的结题提供了重要依据。

例如，在对“分数”相关知识进行教学时，老师可以在教材上确定可供学生练习的应用题，然后根据题意开展课堂情景，如“分食物”，老师可以先准备10个苹果，6只梨子和6瓶水，然后分给两个小组的学生，每组有5个学生;然后引导学生讨论怎么分这些食物最合适，此时有学生认为每个小组各分5个苹果、3瓶水和3只梨子;最后老师引导学生利用分数来表达食物分配情况，如两组各分配到了1/2的苹果、水和梨子。

该练习题分析完成后，老师可以继续要求学生去练习相关的题目，如一个大蛋糕如何平均分给10个学生，每个学生分到的蛋糕占总蛋糕的多少比例？

这种问题时练习题很容易引发学生思考，并根据之前的练习题认真阅读审题，从而提高了学生的数学审题能力。

3.2培养“二部曲”——学会“圈”题中要点

在审题过程中仅仅是阅读理解题目意思是远远不够的，还需要“圈”住题中的要点，以找到关键联系，从而推出相关数学等式。另外，“圈”题中要点并不是简单的将已知条件和数据“圈”出来，还需要认真审查题目最后提出的问题，并“圈”出问题重点，避免结题方向错误[2] 。

例如，在对学生进行“距离单位”相关知识教学时，老师可以先对学生进行相关概念教学，并简单讲解相关等式关系，然后引导学生去做教材上相关的练习题。在做练习题过程中要引导学生圈出题目中的重点，以保证结题方向正确，相关练习题如下：

小明家到北京的距离有10千米，到学校的距离有3000米，小明的课本和铅笔之间的距离为20厘米，按照从小到大应排列为（）。

A.10千米、3000米、20厘米

B.3000米、10千米、20厘米

C.20厘米、3000米、10千米

D.10千米、20厘米、3000米

对于以上练习题，可以引导学生先“圈”出单位，如“米、厘米和千米”，然后引导学生先比较“米、厘米和千米”的大小，最后结合数据换算比较出大小，得出最终的答案选“C”。

3.3培养“三部曲”——巧“比”两题

数学本身的思维逻辑性较强，所以会一道题不一定会这一类题，需要不断练习才能学生一类题的解答，这就需要老师在课堂上引导学生比较不同数学题，以区别不同数学题的结题思路，并提升学生的审题能力。具体巧“比”培养措施如下：第一，选取两个相似但有差异的数学题，并告诉学生两个数学题的相同点;第二，在了解两个数学题相同的前提下引导学生找出两个数学题的不同;第三，根据题意选用不同的方法解答数学题，这样既能提升学生的数学审题能力，又能锻炼学生的数学应用能力[3] 。

例如，题1：小明爸爸带小明逛商场，小明看中了一个玩具车，标价680元，小明爸爸带了1000元，由10张100元组成，请问小明爸爸需要使用多少张100元才能为小明买下玩具车？

题2：小芳和妈妈去外婆家玩，需要买营养品，小芳妈妈看中一种价值120元一盒的营养品，外婆一个大概需要5盒营养品，请问小芳妈妈需要带多少钱？又是由多张100元组成？

这两个数学题很相似，最后都需要求出钱的张数，但不同是题2需要计算出5盒营养品需要多少钱，然后再计算钱的张数，而题1则可以通过“除法”就能直接计算出。

结语

审题能力是小学数学学习中必备的素养及能力，作为小学数学老师，不仅要提高对学生数学审题能力培养的重视度，还需要不断完善和创新数学教学方法，以打造高效小学数学课堂，从而培养学生的数学审题能力。通过上文分析了解到，加强小学数学审题能力培养能够促进学生数学综合能力提升及全面发展，相应培养三部曲则包括“度”、“圈”和“比”，均在不同程度上提高了小学生的数学审题能力。

参考文献：

[1] 卢珍珍.小学低段学生数学审题能力的培养策略[J].小学教学参考，2019（21）：38-39.

[2] 何秀梅.小学数学教学中学生审题能力的培养[J].甘肃教育，2019（13）：165.

[3] 王婷婷.小学数学审题能力培养“三部曲”探索[J].读与写（教育教學刊），2019，16（03）：146.

（作者单位：湖北省十堰市人民小学）