高中政治课堂教学生活化的思考

范冬华

摘 要：高中時期学生的逻辑与抽象思维能力还没有完全发展成熟，无法准确地理解政治学科中的多个概念，这就需要教师在讲解政治知识点时化繁为简，化抽象为具体，并且需要教师将生活当中的常识融入到政治学科当中，有助于学生深刻理解政治理论知识。

关键词：高中政治 课堂教学 生活化

高中政治与人们的经济、政治、文化生活紧密联系，可以为学生们传授非常多的生活哲理。针对高中政治教学来讲，利用有效的生活化的教学模式，不但是对教学方法的创新，而且还是让教学内容更好的贴近学生生活认知，有助于学生接受理解高中政治知识，变成了一种提高学生学习积极性的重要手段。因此，文章当中将具体研究高中政治课堂教学生活化的策略。[1]

一、高中政治课堂教学生活化的必要性

1.有助于学生理解政治知识

高中课堂教学过程中，教师将知识与学生的生活紧密联系起来，不仅可以让学生意识到学习政治的实际价值，还可以让学生在生活经验上理解政治知识，有利于学生提高对政治知识的理解能力。

2.符合新课改的要求

新课改对高中政治教学提出较高的要求，不但要给学生们传授政治理论知识，还需要激发学生学习政治的兴趣，从而提高学生将所学政治知识应用到生活实际当中的能力。并且，新课改要求政治教学要培养学生正确的三观，帮助学生变成一个明辨是非对错的人。高中政治课堂教学生活化正好符合新课改所提出的要求。[2]

二、高中政治课堂教学生活化策略

1.转变政治教学理念

现如今，我国的高中政治教学理念较为滞后，学生成绩高低直接成为衡量政治教学水平的主要标准，不重视培养学生的各项能力与思维，造成高中政治教学效率不佳。因而转变高中政治教学理念非常必要，有助于实现多样化政治教学手段与模式的目标。从生活化的教学模式入手，把更多现代化的教育理念融入高中政治教学过程中，充分发挥出生活化教学优势，进而提高高中政治教学质量，成了活跃高中政治课堂教学氛围的重要手段。[3]

2.生活化教学情境

高中政治课堂教学当中，教师需要尊重学生的主体地位，帮助学生积极发现、分析以及解决问题，进而提高学生的自主探究能力，需要教师给学生创设出优秀的生活教学情境，激起学生的学习欲望，让学生可以在轻松的教学情境当中掌握更多的政治知识。例如，教师在讲解关于“多彩的消费”这方面的内容时，教师为了可以让学生能够清晰地分辨贷款消费与钱货两清的分别，能给学生们创设出生活化的教学情境，模拟超市购物的情境，让学生消费50元，获得对应的物品，了解钱货两清即为一手交钱，一手交货。然而教师在为学生们介绍贷款消费的过程中，可以让学生们模拟利用蚂蚁花呗购物的场景，让学生可以充分意识到提前消费的概念。这些情景都是学生可以在平时生活当中经常会遇到的，不仅可以调动起学生的学习热情，还可以增强学生的生活体验，让学生学会理性消费，真正发挥出政治学科的育人作用，让学生可以在学习政治知识过程中获得更多的感悟。

3.生活化实践活动

为了实现构建生活化课堂的目标，教师在教学活动的设计上要做好改变，指导学生参与到生活化的实践活动当中。教师可以设计出符合学生生活实际的活动，确保学生在学习当中真正的采用生活中获得的感悟来理解政治内容。比如，教师在讲解有关“政府的职能”这方面的内容时，教师可以让学生们扮演政府当中的各种公职人员，通过介绍政府职能的履行过程来组织学生展开理解，让学生们清楚地意识到每一个公职人员所需要履行的政府职能与人民所赋予的权力？我们日常生活当中接触最多的是哪些政府职能呢？通过采用学生熟悉的社会与生活场景直接调动起学生的学习积极性。

4.生活化学科评价

高中政治教师一定要转变传统单纯将学生的学习成绩作为唯一教学评价标准的形式，要设置出生活化的政治学科评价体系，从而良好的增强学生学习政治知识的自信心，从而真正地提高学生的综合素养。教师可以在教学评价体系当中加入知识与技能、能力与方法以及学习情感价值观等，多设置有关的实践操作、课堂表现情况以及学习成绩等评价内容，转变传统学生死记硬背的学习方法，促使学生更多的关注实践操作。另外，高中政治教师还需要采用多种形式的教学评价，比如师生互相评价、学生自我评价、学生互相评价等，在师生互相评价的过程中，教师可以从学生的评价当中，了解到自己教学当中存在的不足;在学生自我评价以及学生互相评价当中，学生可以了解到自己在学习当中存在的不足，及时进行改正，学生之间互相提意见，一同进步。

总而言之，高中政治课堂教学中采用生活化教学模式可以帮助学生理解政治知识、符合新课改的要求。为了让生活化教学获得长久发展，就需要高中政治教师具备不断进取的探究精神，具有一切为了学生服务的精神，教师在课堂当中要尊重学生的主体地位，及时转变政治教学理念、创设生活化教学情境、展开生活化实践活动、做好生活化学科评价，适当地为学生提供引导，掌握学生的思想动态，培养出学生的正确世界观、人生观以及价值观。[4]

参考文献

[1]郭红梅.生活化教学，让高中政治课堂丰富多彩[J].华夏教师，2018（35）：34-35.

[2]刘杰.运用生活化教学模式，提升高中政治课堂教学趣味性[J].文教资料，2018（28）：199-200.

[3]王静.谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].中国新通信，2018，20（17）：192.

[4]田振坤.试论高中政治课堂有效开展生活化教学的策略与方法[J].课程教育研究，2018（04）：59.