高中政治教学中培养学生对社会现象的分析能力

杜征兵

【摘要】  随着我国教育事业的深入改革，政治课程在高中教学中占领着重要作用，构建高效的政治课堂，有利于激发学生的学习，提升学生的学习效果，而在这其中，社会现象的引入，可以提升学生对政治课程的积极性，并培养学生的分析能力与解决问题的能力。教师在教学中，应正确引导学生，帮助学生牢固掌握学习政治的有效方法，实现良好的学习效果。本文主要对高中政治教学中培养学生对社会现象的分析能力进行深入探究。

【关键词】  高中政治 课堂教学 社会现象 分析能力

【中图分类号】  G633.2             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-122-01

社会现象是高中政治教材的延伸。在新课标背景下，社会形象逐渐成为高中政治教学中的热门话题。教育部门提出了将高中政治课程与社会现象互相补充的工作方针，体现了高考改革的创新精神，可以使学生尽快吸收政治知识，拓展学生的知识面，不断提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

一、开展高中社会现象演讲式课堂，使学生牢固掌握政治知识

伴随着我国社会体系的不断发展，出现了很多学生难以理解的社会现象，高中生在面对社会现实时会出现很多困惑，需要教师通过有效的教学形式，帮助学生分析社会问题，明辨是非。教师可以将社会现象应用到高中政治教学中，有效开展演讲式政治课堂，煅炼学生的学习能力与表达能力，使学生在演讲中释放自身热情，激发学生对社会现象的关爱之情，并合理分析社会现象，树立正确的人生价值观，使学生运用正直的眼光去看待事物，并作出准确的判断。例如，在面对“好心扶起跌倒的老人为什么反而被讹上了？那还能做好人好事吗？”以及新闻所报道的“为了领取贫困补助，一些农村土豪却申报低保……”等事件，针对这一类的社会现实时，教师可以依据所出现的社会事件，使学生以小组的形式对该事件进行共同思考，探讨，“考量是什么原因导致社会道德水平出现严重的道德滑坡现象？”、“又是什么原因导致人们害怕扶起跌倒的老人，从而产生消极、冷漠的态度？”以及“针对我国现有的社会现象，对于公众道德的建设反向，该如何进行改进？”，学生在探讨完这一系列的社会事件之后，每个小组派出一位代表，进行相应的社会现象演讲，使学生社会事件有更加深入的了解。通过开展高中社会现象演讲式课堂，学生不仅学习到政治知识，也加强了对社会现象的关注，使学生的从之前的被动学习，愿意主动投入到政治课堂中。教师将理论知识转变为社会现象，吸引学生的注意力，使学生牢固掌握课程知识。

二、转变高中社会现象政治教学观念，提升学生的社会现象分析能力

随着新时代的来临，高中政治教学理念发生了明显的转变，传统的教学模式逐渐被替代，充分突出了学生的主体地位。与此同时，还转变了学生的课堂形象。在高中政治将教学中，学生不仅是接受知识的载体，更是传递知识的对象，是政治课堂的主导者。新课标明确指出，教师应在教学中为学生创建良好的教学环境，引导学生对社会现象产生学习兴趣，使学生在日常的生活中关注社会现象，培养学生提出问题、思考问题、分析问题以及处理问题的能力。在高中政治课堂中，教师可以为学生搭建已知知识与未知知识的桥梁，使学生根据桥梁展开学习，对所学习的新知识有更加深入的了解。社会现象在政治教学中就可以体现出这样的作用。例如，在教学“多变的价格”这一课程内容时，教师想要使学生了解影响价格的因素，教师可以根据在年底新鲜蔬菜会出现价格上涨的问题，使学生进行分析探究，学生以互评的方式对该问题的全面性进行分析探讨，通过突出学生的主体地位，有利于增强学生对社会现象的兴趣，很大程度降低政治知识的难度，使学生更直观的学习政治知识，对知识重点与难点进行思考，总结。

三、合理选择高中社会现象政治教学时机，培养学生的政治思維

在高中政治教学中对于社会现象的教学时间，可以进行合理的分布，课堂前的5分钟，课堂中的10分钟以及临下课的5分钟，并将一个与课程内容相关的社会现象穿插在课堂教学中，但在应用社会现象时，课堂中最合适的时间段并没有统一的标准，需要根据课堂中的实际情况进行判断。在课堂前的5分钟以及临下课的5分钟应用社会现象获得过各高校的认同，是非常重要的时间段，因为课堂前的5分钟学生还没有完全消化上堂课的知识点，也没有全部转移注意力与思想，所以在这段时间中应用社会现象，可以有效转移学生的注意力，激发学生对政治知识的求知欲，对知识内容产生学习兴趣，在保障教学质量的同时，提升教学效率。在临下课的5分钟，教师可以借助相应的社会现象整合课程内容。通过合理选择高中社会现象政治教学时机，不仅可以使学生进一步了解社会现象，更能加深学生对政治知识的理解与记忆，调动课堂政治氛围，培养学生的政治思维，使学生有兴趣的学习政治知识。

四、结束语

综上所述，是对高中政治教学中培养学生对社会现象的分析能力进行深入探究。在高中政治教学中，教师可以通过开展高中社会现象演讲式课堂，合理选择高中社会现象政治教学时机，转变高中社会现象政治教学观念，培养学生的政治思维，提升学生的社会现象分析能力，牢固掌握政治知识，促进学生的综合发展，为高中政治教学奠定良好的基础。

[ 参  考  文  献 ]

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