探析高中数学教学中的趣味教学

胡勇

【摘要】  高中数学的学习过程中有非常多的知识点需要学生进行掌握，其中很多知识点都非常的抽象，致使学生学习起来非常的困难。因此在教学工作中教师要积极协助学生开展知识点的学习，为学生创设良好的学习情境，提高学生的数学成绩，教师可以使用恰当的方法开展教学活动，对知识点的趣味性进行强化。

【关键词】  高中数学 趣味教学 策略研究

【中图分类号】  G633.6            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-114-01

高中数学教学活动当中，教师要尽可能为学生创设良好的学习氛围，提高学习的趣味性，让学生能够更加积极主动地投入到知识点的学习当中，从而不断提高自身能力。

一、多媒体教学法为学生营造良好课堂氛围

教师在课堂教学中，需要合理的引入多媒体教学法，能在声音、视频、图片的教学引入中，使得学生能对新知识有良好的认知，这样能让学生在对知识内容进行深化的过程中，快速的融入到课堂学习中来，学生也能在教师教学情绪的带动下更积极的参与课堂的各项活动，锻炼自己的各项思维能力。教师在教学活动中为学生开展多媒体教学法，能将抽象的知识内容直观的展示给学生，让学生的形象化思维被更好的调动起来，使得学生能在课堂上感受到知识学习的真实场景，以更好地吸引住学生的注意力。譬如，课堂教学活动开设之际，教师能在教学中为学生讲授有关《指数函数》的相关知识内容，教师先要让学生进行思考，若能给学生提供足够大的纸张，并将纸张进行五十次对折，让学生计算出纸张的高度。学生初期感觉此题十分简单，甚至有的学生会使用自己折纸的方式解答改试题，教师也可以积极鼓励学生让学生自己动手操作，但是学生经由几次对折后发现答案比原来想象的要困难的多。此刻教师能使用多媒体教学法为学生展示纸张五十次对折后的高度变化，学生在多媒体展示中能了解到纸张的最终高度。教师在教学活动中需要为学生创设良好的学习范围，能让学生在多媒体教学环境中更好的感知数学知识内容，最终学生能体会到数学的魅力，这对提升学生的数学能力而言有积极影响，且学生也能在数学学习中获得更多的乐趣。

二、合作学习中提高学习趣味性

教师应当采用更加符合现代教学要求的教学方式对学生进行有效培养，让学生能够在学习的过程中得到更多的趣味性，从而更加积极主动地投入到学习当中。例如，教师可以针对学生的特点将学生进行分组，要实现组内异质，组间同质。要让小组成员具有不同的特点与特长，使得小组成员之间能够形成良好地配合和互补。要让小组成员在相互帮助与配合的过程中创设出良好的课堂学习氛围。教师要以公平、公正的奖惩制度对学生进行督促，加强小组合作学习过程中学生的学习积极性，通过良好地配合完成教师所布置的任务。通过小组之间的激烈竞争，让学生能够更好地开展学习，能够在自主学习的过程中提高自身的荣誉感与自豪感。在合作学习的过程中学生的能力将会得以提高，能够更好地适应现代社会的需求。

例如，在学习向量知识点时，教师便要对教材进行深入分析，通过认真设计高效教学内容，设计良好的问题进行引导，让各个小组开展自主分工，以自主查阅资料的方式对知识点进行探究。每一个小组都要在课堂教学当中将自己所准备好的材料与其他同学分享。利用小组之间的竞争能够提高预习工作的质量，能够让学生更好地对自己的预习方式进行总结，并在这一过程中通过认真地分析，掌握更多的知识点，从而提高学生的能力。同时，在小组合作的过程中，学生也能够感受到更多的快乐。

三、提高问题强化教学的趣味性

传统教学活动中，教师在讲台上占用的时间较多，导致学生没有足够的时间进行思考，在教师不停地灌输下学生会不间断的完成一节课，在此情况下学生会对教师形成依赖心理，使得学生在学习上始终处于被动，这也会对学生的思维能力产生不良影响，能让学生的能力提升受到一定限度，最终使得学生的自主学习能力被延误。教师需要在教学活动中对学生的问题养成意识进行培养，能让学生在知识内容深入研究的过程中，不断地探寻自己在知识内容上的不足之处，这样学生才敢于提出疑问，最终教师能帮助学生更好的解决问题。

例如，教师在带领学生学习有关概率的相关内容时，教师先要让学生进行课程内容的预习，并通过自主探究的方式探究概率知识，用以找寻生活中常应用的概率事件。然后教师在课堂上通过案例讲授的方式将相关内容理解和分享给学生，这样能调动起课堂的氛围，也能活跃起课的积极性，教师通过引导的方式能对学生不理解的问题进行了解，能提高学生的问题能力，使得各类问题得到有效的解决。又如，教师可以利用学生感兴趣的案例对学生进行引导，先带领学生计算彩票中奖的概率，由于学生对这个问题有极高的兴趣点，所以学生在计算的时候积极性较高，教师带领学生完成每个步骤后，能让学生总结出对应的计算方法。教师能让学生将疑难问题提炼出，这样能更好地提高学生的问题意识，也能使用趣味问答的方式让学生的学习能力有“质”的飞越。

结束语

高中数学教学活动当中，教师要尽可能为学生创设良好的學习氛围，提高学习的趣味性，让学生能够更加积极主动地投入到知识点的学习当中，从而不断提高自身能力。

[ 参  考  文  献 ]

[1]徐玉明.探究趣味教学在高中数学新课程改革中的体现[J].语数外学习（高考数学）.2016（11）：22-23.

[2]封超森.浅谈高中数学教学中趣味教学法的应用[J].新课程（下）.2015（09）：13-14.