小学数学课堂教学中信息技术的运用方法

陈莉

【摘  要】现如今我国各方面建设的发展速度越来越快，其中信息技术的发展为我国的教育行业带来了巨大的改变。在当代，把信息技术和课堂教学相融合，已经成了主流的教学方式，因为信息技术所具备的各种优势可以在教学上起到良好的作用。本文就小学数学课堂教学中信息技术的运用方法进行研讨。

【关键词】小学数学课堂教学;信息技术;运用方法

现在的人们对教育的观念不同于以往，随着时代的变化人们对教育的看法和要求都在与时俱进，对小学的教育质量要求也不断提高，不再满足于以往小学的教学方法和模式，因此在小学教育标准的不断革新中，不断探寻能够提高小学教学质量的方法。而信息技术的出现很好地满足了人们的一系列要求，在小学数学课堂教学中运用信息技术，可以很好地对知识进行讲解，并且能够利用其优点做到以往教学中很难做到的事情，如随时可以播放一些图片、影片、声音等，帮助学生对所讲知识进行更加全面的理解，能够让学生将知识掌握得更加牢固。

一、现代信息技术在小学数学课堂教学中运用的意义

现如今在小学数学课堂教学中运用信息技术进行教学，已经是一种非常普遍的教学方法了，而且不仅是小学数学课堂，几乎所有科目的教学都已经进行了信息技术的运用。而信息技术能够得到如此之多的运用，其主要意义有以下几点：

（一）可发展学生的学习兴趣，提升学习效率

数学是小学教育中一门很重要的学科，小学数学课堂教学质量的好坏将会在很大程度上对学生以后的学习数学道路的发展造成严重影响。因为小学生刚接触数学这个知识领域，其所受到的初步数学教学质量决定了其奠定基础的好坏。而数学又是一门非常具有逻辑性以及抽象性的学科，而刚接触数学的小学生，这两方面特性都没有得到很好的锻炼，所以经常会出现一些小学生在学习数学时寸步难行的状况，而出现这种状况除了和自身的理解能力有关以外，更多的原因是教师在课堂上所使用的教学模式不能很好地帮助学生对数学知识进行理解。

以往的小学数学教师在上课时都是使用板书教学模式对学生进行教学，所以学生对知识的来源与理解几乎全部都来自课本上的内容以及教师对知识的讲解，而在遇到一些数学上比较抽象的问题时，会由于教师的教学方法以及教学设备的落后而导致无法对其进行很好的分析，以至于让学生不能够对其进行很好理解，

教师要是想把这些抽象的问题给小学生讲明白又会花费很多的教学时间，这样就造成了小学数学课堂教学的质量低下，不利于小学生对数学的学习。

而在运用信息技术的情况下，就可以很好地解决掉以上提出的问题，因为小学生阶段的数学学习需要更多是能够看得见摸得着的知识内容，这样才能够让其进行更好理解。比如在讲解数学几何问题的时候，常常要进行一些抽象图形的描绘，而小学生的想象能力不是很成熟，无法自己在脑海中构造出所需要的抽象图形。而这时候教师可以运用信息技术直接把图形构造出来，然后根据图形给小学生进行讲解，这样小学生就能够很好地对其进行理解。而且这样的教学方法比较新颖，能够在一定程度上激发学生对数学的学习兴趣。并且这样的教学方法也可以省去课堂上构造图形的时间，有效提高了小学数学课堂的教学效率和质量。

（二）可发展小学生的数学思维，优化课堂教学

要想学好数学就要具备优秀的数学思维思想，而数学又是一门非常复杂的学科，其内容理解起来非常抽象、困难，所以在小学数学教学中要注意加强学生这方面的能力。而在以往的教学方式中，小学的教学方式太过枯燥和烦琐，往往就是根据课本上的一些案例对学生进行讲解，而学生在这种强行记忆的情况下不能够对知识掌握得太多，反而还会随着学习进度的推进而造成很多的知识漏洞，不利于后面数学知识的学习，并且这种教学方法也几乎不能够对学生的数学思维能力进行锻炼。

然而利用现代化信息技术，可以很好地改善这样的情况。小学生在学习数学时，需要很多形象的东西帮助其对抽象的数学知识进行理解，所以在小学的数学教科书上会有大量图形的存在，其目的就是如此。然而书中所给出的图形是远远不够的，而使用信息技术，教师可以随时为小学生提供与知识相关的图片或影像，让知识更加具体化、形象化。比如，在为小学生教授数学中关于“角”的知识时，可以使用多媒体信息技术为学生构造两个不同大小的角，并让其根据其大小放在不同的位置上进行比较，并且可以让图形设置成随着角度数的增大而跟着改变，非常直观，学生理解起来会非常容易。而以往的教学方法中，教师一般要使用角的教学工具，虽然也可以较为形象地对角进行解释，但是在角度数的改变方面不能够如前者那般方便自然。而学生通过对其进行学习，可以很好地发展自身的数学思维能力，优化课堂教学。

（三）可增强学生之间的交流，提高合作能力

小学数学的课堂教学环境应该是非常轻松的，所以在教师对知识进行讲解时，要非常注意所使用的教学方法，确保课堂上学生们的活跃性。而能够有效提高课堂活跃性的教学方法就是提高学生在课堂教学中的主导地位，让学生也参与到课堂的教学中去，减轻学生在心理上对教师的压抑感，释放活力。教师可以在教学时让学生进行分组讨论研究，然后让各个小组通过多媒体技术进行演示，在这个过程中，教师可以帮助学生完成演示。而通过这样的方法，可以有效地增强学生们之间的交流，提高合作能力。

二、现代信息技术在小学数学课堂教学中的运用途径

虽然现代化信息技术在小学的课堂教学中已经得到了广泛应用，但是其中还具备了很多方面的问题，选择正确的运用途径显得至关重要，而以下是几种有效的信息技術在小学数学课堂教学中运用的途径：

（一）创设情境，使学生与课堂亲近

在小学的数学课堂教学中，为了帮助学生对知识进行更好理解，往往需要创设很多的具体画面来辅助知识的讲解。而在以往的教学方法中，教师因所具有的教学资源有限，无法为小学生创设很具体的画面帮助小学生对知识进行理解，往往都是根据自己的口头描述和肢体动作再加上课本上所提供的部分图像对知识进行描述的，而小学生又因为自身想象力的不丰富，可能无法对所描述的画面进行理解。而利用现代化信息技术，教师可以利用多媒体在教学中导入相关的动画，帮助学生进行理解。比如，在对数值进行大小比对的时候，教师可以导入跷跷板的动画图像，让数值大的把数值小的翘起来，把数值变成具有重量的东西，并且加入跷跷板这样的小学生生活中经常使用的玩具，贴切生活，亲近课堂。

（二）多媒体直观演示，优化课堂

教师在对数学进行讲学时，对知识点的讲解都习惯性地用口头语言进行表达和讲解，这样可能让小学生无法得到及时理解。所以教师在对一些比较抽象的知识点进行讲解的时候，可以减少口头语言的使用，同时利用信息技术直接把所要讲述的问题和知识点放到多媒体上进行讲解，无论是对知识点进行描述的文字还是图像都可以添加上去，可以在各知识点的比较方面，用不同的字体大小以及不同的字体颜色进行比对，这样一来学生就可以更加直观地对其进行理解。并且在讲解的图中，教师也可以根据教学内容选取适当的动画或图片对问题进行描述，更好地帮助小学生对抽象的问题进行理解。

三、结语

在小学的数学教学中，要注意根据学生对问题的理解能力进行教学方法的选择。在小学数学课堂上运用信息技术，可以将一些抽象的知识点以及一些难懂的问题以最直观的方式展现出来，在不遗漏知识讲解的同时，还能够让学生对其进行充分理解，所以说在小学数学课堂教学中运用信息技术非常必要。

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（责任编辑  范娱艳）