声音

职业教育应強调人文素养的培育

职业教育是培养“知识型、技能型、创新型”劳动者大军的主阵地。职业教育培养的人不应是只有技能的“机器人”，还应强调人文素养的培育。

——教育部职业技术教育中心研究所副所长刘宝民

（来源：浙江教育报）

为孩子打开编程之门

编程学习低龄化，正成为教育的新趋势……不可否认，时下的少儿编程行业有待规范，但这并非编程本身的错，关键在于如何让它更好地与少儿对接。多一些图形化编程、趣味化教学的探索，多一些由易到难的课程设置，必将有更多孩子进入编程的大门。

——张铎木

（来源：人民日报）

教育的本质是道德教育

大学不是职业培训所，也不是成功人士训练营，不可一味地谈创新人才培养却忽视道德人格的培育。教育的本质是道德教育，偏离这个关键目标，培养创新人才也会沦为复制成功人士。

——大学通识教育联盟秘书长、清华大学新雅书院院长甘阳

（来源：中国青年报·中青在线）

人工智能时代，人最大的本色是不变成机器

现在国外很多公司已经改变了选拔人才的方式，其中最主要的一点，就是文凭不解决问题，教育经验也不解决问题，他们只在乎你能干什么。人工智能时代，人最大的本色是不变成机器，最大的能力是人能继续成为人，而这才是教育的本质。

——美国堪萨斯大学教育学院教授赵勇

（来源：解放日报）

从消极减负转向积极减负

减负应从消极减负变成积极减负，在做好减法的同时要做好加法。如果不能做好加法，减法也很难坚持，单纯地做减法不可能促进学生全面发展。归根到底，减负要为学生提供更多参与校内活动和社会活动的机会，让学生减出的时间过得更有意义，实现更丰富的价值。

——中国社会科学院社会学研究所研究员王晓毅

（来源：北京青年报）