初中英语教学实践的心得分享

张振勤

摘要：近些年来，随着经济全球化进程的不断加快，英语作为世界性语言的教学重要性也日益凸显。为了能够更好地培养初中学生良好的英语能力和英语核心素养，帮助学生更好地运用英语，提升学生英语语言交际能力，教师要重视英语实践教学，并在教学中不断总结经验和心得，不断提升初中英语教学的效果和质量。本文主要对初中英语教学实践的心得分享进行研究和分析，旨在促进初中英语更加优质高效的开展教学，促进初中学生的英语学习能力和语言运用能力得到更好的提升。

关键词：初中英语;教学实践;心得;分享

在新课改的前提和背景下，为了能够更好地学生英语语言能力，教师必须要重视英语教学理念、教学思维和教学方法的改革和创新，在运用不同的教学模式和方法下进行教学经验和教学心得的归纳与总结，从而制定更加切实可行、更加高效的英语教学方案和教学措施，推动初中英语教学水平和质量得到更好的提升。与此同时，教师通过英语实践教学课程，能够更好的认知当前英语课程的教学现状，并对英语课程教学过程中存在的问题进行进一步研究和分析，从而制定更加行之有效的英语教学方法，增强初中英语教学效率。下面对初中英语教师在英语实践教学中的心得总结进行分享。

一、学生学习兴趣的培养，激发学生学习的动力与激情

在当前的英语课程教学中，教师要重视对学生英语学习兴趣的培养，多和学生进行互动和交流，多了解和掌握学生学习的特点和个性化特征，从学生学习英语知识的具体现状出发，创新多样化的英语教学方法和形式，激发学生学习兴趣和求知欲望。教师以教材为基础来深入挖掘教材中的教学内容，丰富英语课程的教学内容，将一些有趣的教学环节增加到英语教学过程当中去。与此同时，教师也要重视“以学生为本”，发挥学生主体性教学，不断构建新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣。教师也要不断开展内容广泛、形式多样的英语课外活动等，激励学生不断进行英语语言的学习，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力，增强英语课程的教学质量。

二、英语教学方法、教学理念的有效革新

英语教学的目标主要是培养学生掌握并运用语言的能力。作为一名年级的英语教师，首先应该激发学生学习英语的兴趣和调动学生学习英语的积极性，培养他们的主人翁意识，增强学生们学习英语的自信心，让他们感到“我能行。”因而在英语课程的教学设计与规划中，很多教师花费了大量的时间来激发他们学英语的兴趣，开展了多种多样的英语教学活动。但是英语教学效果并不理想。在开展英语教学活动时，很多教师过高的估计学生的能力，有些同学的英语学习能力较弱，不能够更好地认读单词，且很多新的单词和词组并不能够全面的掌握，学生们的口语能力和交际能力也没能如愿的得到更好的提升。通过反思和总结，英语教师得出了英语实践教学心得就是要重视教学方法和理念的不断创新，重视因材施教，尊重学生的个体差异，结合学生的不同特点来采取不同的教学方式、方法，循序渐进、层层拔高的进行英语实践教学，这样才能够更好、更快的开展英语教学实践，增强学生听说读写英语的能力。例如在《What color is it？》的英语课程教学中，很多学生在学习“What color"的过程中很容易把它错写成或错读成“Whats color”，缺乏教师的正确引导。基于此，教师要积极的营造那种为学生所喜爱的欢快气氛，要在十种颜色上大做文章;教师可以从教室环境上入手营造色彩气氛，如：选取十种颜色的硬色板，剪成各个大写字母;或者将色板剪成各种卡通动物形象，悬挂在教室当中或在墙上，注明各种颜色的英语字块，不断调动学生积极性，活跃课堂教学氛围，激发他们参与讨论的热情，通过开展《What color is it？》教学活动，使学生能运用所学英语，正确地描述物体的颜色，进一步学习分辨人物的用语，并加以运用。

在英语教学课程中尊重学生个体差异，因材施教，让每个学生在学习英语的过程中都能感受到成功的喜悦，从而形成学习英语的浓厚兴趣，形成积极的学习态度，这对于提升英语教学水平和教学质量是十分有利的。

三、尊重学生的教学主体性性地位，增强学生学习的自主性

在传统的英语课程教学中，教师是英语课程的教学主体，学生则处于被动受教的地位，学生学习英语知识和技巧的兴趣和动力缺乏有效的调动和激发，教师一味地照本宣科式的教学，教学氛围过于沉闷和压抑，学生们参与英语教学课堂的积极性偏低，这不利于初中英语教学课程的更好开展，也不利于更好的培养学生良好的英语运用能力，对于提升初中学生英语核心素养和综合能力也是非常不利的。基于此，初中英语教师要对学生们的教学主体性地位予以充分、有效的尊重和重视，一切从学生学习英语知识的现状和具体实际出发，重视对初中学生内在学习潜力的挖掘，引导和鼓励学生充分发挥主观能动性去学习和掌握英语知识。与此同时，英语教师也要重视自身英语教学能力的不断提升，完善和发展自身的英语核心素养，推动自身能够创新出更多个性化、高效率的英语教学方法，不断激发学生学习英语的兴趣和动力，推动学生的英语实践能力得到更好的培养与提升。例如在《This is my sister》的英语课程教学中，为了能够让学生更好的掌握grandfather，grandmother，grandparents，father，mother，parents，son，daughter，sister，brother，aunt，uncle，cousin，friend，these，those，This is my sister.Thats my grandfather.These are my brothers.Those are my parents.等单词、词汇和句型，并对复数形式有初步了解。教师要给学生创造自主学习与探究英语知识的空间，通过本节课学习，引导学生就家庭成员之间的相互关系来运用英语进行自主介绍、询问、交流，并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考。同时基本上能辨别什么时候用单数什么时候用复数。同时也可以让学生运用所学的语言项目 “ This / That is …/ These/ Those are…”等内容与其他人交流家庭成员的情况，增强学生运用英语的能力和水平，增强英语实践教学效果。

四、结束语

综上所述，随着国家教育制度的不断改革与创新，初中英语教师在开展英语教学课程时，不要不断进行教学反思和总结，并将自己的英语实践教学心得进行分享，不断丰富英语实践课程的教学形式和内容，激发学生学习英语知识的兴趣，调动学生学习和运用英语知识的积极性和主观能动性，从而推动初中英语教学有效性得到更好的提升。

参考文献：

[1] 刘素伶.初中英语教学的几点心得体会[J].考试周刊，2016，（28）：110.

[2] 巫晓萍.多媒体辅助下的初中英语阅读教学实践[J].科技风，2018（3）：115-116.

[3] 張志慧.初中英语教学的几点心得体会[J].考试周刊，2016，（26）：86.

（作者单位：山阴县古城镇中心学校）