构建初中化学高效课堂的有效策略

张鹤

摘 要：化学知识的学习在初中阶段还比较基础，教师需要教授学生的简单的化学入门知识，这个时候，教师要将化学教授课堂的效率提高，有效的提升学生的知识吸收速度，使化学教学课堂更加高效。正是因为初中化学知识的学习是初三的阶段，这个时候，学生的学习压力和学习负担都比较重，所以，教师在进行教授的时候就需要掌握教学策略，提升学生吸收的速度和知识记忆，让学生能够更加轻松而快速地去学习化学知识，减轻学生的学习负担。

关键词：初中化学 高效课堂 多媒体教学 实验型教学 生活化教学

高效的初中化学课堂构建需要教师进行多样化的教学方式，丰富教学课堂的内容和学习形式。教师可以适当地借助多媒体去进行知识教学，去丰富学生去课堂知识的学习;教师要给学生更多的实验机会，给学生创造动手和实践的能力，去辅助学生进行更好的知识理解;教师还需要进行生活化的教学，使初中化学知识更加贴近生活和实际，加强学生的化学实践和知识理解，让学生对化学知识的学习产生更加亲近和熟悉的感觉，能够更加积极地投身于课堂学习当中。

一、多媒体教学，丰富课堂知识

多媒体教学能够使教学内容更加具体可感，并且多媒体的教学借助了学生的感官，让学生能够直观地感受到化学变化，给学生带来的质的变化和其中的物理变化，学生接受起来更加轻松，学生能够更加轻易地去理解不同的化学药品在不同的过程下产生的化学反应，从而能够清晰化学变化的过程和来源。多媒体教学能够丰富课本上的化学知识，让学生能够了解到更多的课外知识，丰富学生对课本知识的理解和学习。[1]

例如，教师教授“氧气”这一章节的化学知识内容时，氧气是我们生活中的必需品，它存在于空气当中，是肉眼无法察觉到的。但是，氧气的性质以及物理状态是我们不常见并且不知道的化学知识，此时，教师可以通过多媒体技术去寻求更多关于氧气性质的知识点去教授给学生，也可以给学生展示氧气的不同状态和它本身存在的性质，比如说，氧气是无色无味的，氧气在空气中的占比体积以及空气中包含的成分。在什么样的条件下，氧气能够变成液体，而液体又是什么颜色的，这些知识的可信度和可观性比较低，教师可以给学生播放教学视频去增加学生对氧气的知识了解，让学生能够更好地了解氧气的性质和不同的状态，对氧气有更加全面的认识。

二、实验型教学，辅助知识理解

实验型教学是以实验操作的方式去教授学生学习化学知识，在初中化学知识学习当中是教师利用少量的课堂时间去进行实验教学，让班级学生投身于课堂实验当中，能够直观地感受到化学药品之间的反应和变化，学会理解化学实验中的过程和需要涉及的实验操作，规范学生对化学实验知识的操作。而这些操作也是初三学生需要学习的基础知识，并且是之后的考点内容，所以，教师要给学生进行适当的实验教学，提高学生的动手能力和对实际操作的知识学习。

例如，教师教授“二氧化碳的实验室制取与性质”这一章节的化学知识内容时，二氧化碳是一种无色无味的气体，能溶于水，我们在进行实验的时候可以将两种藥品混合起来，通过一定的化学反应去将二氧化碳制取出来。教师可以让全体学生在化学实验室进行化学实验，也可以给学生进行实验讲解，边进行实验边进行操作讲解，让学生注意到实验的细节和针对不同药品不同的操作方式。在制取的过程中，学生能够了解到二氧化碳的性质，对二氧化碳的制取和性质产生更加深刻的知识理解和知识记忆，提高学生的动手能力和理解能力。

三、生活化教学，加强化学实践

生活化的教学更加贴近实际和生活，让学生能够对化学知识产生更加熟悉的感觉，学生的学习积极性也会得到相应的提升，学生能够意识到知识的实用性，学生就会有目的性地去学习化学知识，将精力放入课堂学习当中来。生活化的教学需要教师将生活中的事物和物品放入讲台当中，将生活实际与课本知识形成有效的结合去进行课堂教授，这样一来，学生能够走进化学生活，加强学生利用化学知识的能力，强化学生生活中的化学实践。利用学生所学习到的知识去提高学生的生活品质。[2]

例如，教师教授“人类重要的营养物质”这一章节的化学知识内容时，人类重要的营养物质有无机盐、糖类、油脂等。学生在学习这一类的化学知识的时候就需要结合自己的生活和身体去合理地安排自己的饮食和生活习惯，养成良好的生活习惯和饮食习惯。学会将所学知识运用到实践当中，学会将课本知识转化为有价值的实际知识。学生在学习的时候就需要注意了解自己的身体构造，学生合理的安排自己的饮食，通过所学习到的化学知识去建立自己的营养饮食，使自己的生活能够更加健康有序。这个时候，学生的实践能力更强，也能够对化学知识产生更加浓烈的兴趣，花费更多的时间和精力去了解人类所需要的重要的营养物质，从而加深对化学知识的记忆和理解。

总而言之，教师在教授化学知识的时候要注意提高课堂的高效性，将多媒体及教学、实验型教学、生活化教学的多种教学方式有效的结合在一起，促进学生学习的效率，提高课堂教学的教学速度，从而提高学生对知识的吸收和理解。

参考文献

[1]骆坤英.试论如何打造初中化学高效课堂[J].学周刊，2018（04）.

[2]王有才.利用探究式教学构建初中化学高效课堂[J].学周刊，2017（19）.