浅谈高中美术课堂教学中的德育渗透

陈彬开

【摘要】  随着时代的发展，社会对于人才的要求已经不再仅仅只看重自身技术能力，而是越来越重视人才的品德。因此，现在的中国实行素质教育，注重培养学生德智体美劳方面的全方位发展。在高中美术教学中，要适当融入德育教学。这样不仅可以提高学生的美术修养，锻炼学生的美术思维和欣赏能力，而且也能够通过美术教学对学生的思想品德素质进行教育。

【关键词】  高中美术课堂 德育渗透 有效策略

【中图分类号】  G633.955         【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-067-01

进入高中以后，学生面临着高考带来的巨大压力，这使得他们几乎把所有的精力都放在高考必考科目的学习中，而忽略了自身美术修养的提高。高中的学生已经逐渐开始有了自己的思维和看待事物的方式和准则。这时候我们所进行的思想品德教育主要目的就是，对学生自身的世界观进行观察，发现其中不正确的地方，利用德育教学来纠正并促进学生发展。本文就如何在高中美术课堂的教学中渗透德育进行有效探讨。

一、当代高中美术课堂教学现状

（一）教师和学生没有对美术教学引起重视

在中国应试教育的大背景下，分数成为学生学习的唯一动力。对于美术这种并不在高考必考课程中来说，学生宁愿在美术课堂上做几套数学试卷，背几个英语单词，而无心于美术课堂。而教师在看到学生的态度后，自然也没有继续上课的想法。因此，大部分美术老师上课都是直接让学生写别的作业，甚至有的学校为了让学生能够有更多的时间学习文化课，直接将美术课取消了。

（二）教师的教学方法没有与时俱进

在现在高中美术课堂上，大部分教师仍然沿用之间的教育方式。在上课的时候，教师经常是按照书本内容带学生浏览一遍，然后让学生自己创作或者模仿一幅画交上来，草草结束一节课。这种教学方式无法让学生感受到美术课堂的魅力，无法激发学生学习和创作的兴趣。于是，学生也像完成任务一样，随便画一幅画交给老师，应付了事，不带任何想法和感情。

二、在高中美术课堂中渗透德育的有效策略

（一）美术鉴赏中渗透德育

美术是一门艺术。想要学会这门艺术，教师必须先教会学生欣赏美术作品。美术作品有不同的类别，每一种类别的画都有其特定的绘画特点。另外，每幅美术作品都融入了作者的心血，其中每一笔，每一划，每一种色彩的运用和整体的构图框架都包含着作者的感情和态度。因此，在进行高中美术课堂教学时，教师要教会学生去欣赏这些作品，通过自己的鉴赏去领悟其中所蕴含的感情。例如：对《开国大典》这幅画进行教学时，我们要让学生关注这幅画的整体布局。比如：画了哪些东西，哪些人，这些人有着怎样的表情等等，对整体进行把握。当学生观察和欣赏画中人物神态时，就会发现新中国成立时，开国元勋们脸上的自豪和骄傲，也可以感受到他们之前所经历的苦难。从这幅画的欣赏中，老师要教导学生学会艰苦奋斗，要爱自己的国家，要敢于为了国家奉献自己，为国家的发展和民族的未来做出自己的努力。

（二）绘画中渗透德育

高中美术课堂的主要目的就是要让学生学会绘画。在现在的课堂上，教师一旦让学生绘画，学生便会说自己没有想法，找不到绘画素材。其实，绘画来源于生活，真正打动人的绘画作品并不是你幻想出来的阆苑仙台，而是生活中打动你的一点一滴。只有真正经历过的事，在绘画的时候你才会投入自己的感情，把自己的想法和思考放于美术作品当中。例如：现在的很多学生都会认为父母对自己的付出都是应该的，自己接受的理所应当，久而久之，便忘记了感恩。我们可以让学生回忆一下父母平时为自己做的事情，比如做饭，洗衣服之类的，然后把这些事情以绘画的形式展现出来。在绘画的过程中，学生脑海中自然会浮现出父母为自己做这些事的情景，对父母的愧疚，感恩之心便会油然而生。

（三）美术活动中渗透德育

1.课内教学活动中渗透德育

在进行高中美术课堂的教学时，教师可以组织一些有主题的美术教学活动，例如：我们可以以水资源的保护为题，让学生根据自己的思考来绘画。另外，我们也可以给学生看一些水资源受到严重污染后的图片，引起学生视觉上的冲击，从而引发学生的思考，并让学生把自己的看法和思考表现在自己的绘画作品中，进而让学生重视水资源的保护和利用。

2.户外写生活动中进行德育

现在很多高中生迫于高考的压力，整天家里、学校两点一线。高压的学习生活让他们时刻处于紧绷的状态，而错过了很多生活中的小美好。因此，在高中美术课堂的教学中，为了缓解学生的高度压力，教师可以带领学生一起走出课堂，走向自然社会。这不仅为学生积累更多的绘画素材，也能让学生转换心情，更好地投入到接下来的学习中。例如：我们可以带领学生走入大自然，让学生多呼吸一些清新空气，感受自然界中的静谧与美好，对大自然充满爱。除此之外，我们也可以带领学生走入大街小巷，感受一下街上的热闹景象，同人们交往互动，让学生感受到家乡的美好，对自己生活的地方充满感情。

总而言之，处于高中阶段的学生正是人生观纠正的黄金时期，他们的成長关乎祖国的未来。美术教学本身就是艺术与德育的结合体。因此，在进行高中美术课堂的教育时，教师更应该注重对学生思想道德素质方面的教育。在平时教学中，教师应该挖掘教材中的内涵，让学生在美术作品鉴赏中，感受蕴含其中的优秀品质;在亲身绘画中，感受自己内心深处的一些感情。同时，教师举行户外美术写生活动，变换教学方式，让学生的思想道德素质得到提高，进而促使学生身心全面发展。

[ 参  考  文  献 ]

[1]肖淑云.高中美术教学.东北大学出版社，2006.

[2]贾松志.德育教学的重要性.南京大学出版社，2009.

[3]陆殷.美术教学中德育的渗透.东北师范大学出版社，2013.