大学英语语言教学中文化导入方法研究

孟天伦

摘要：本文主要简单的介绍了大学英语语言教学中文化导入的必要性，通过对大学英语语言教学文化导入注意事项进行分析，来探讨大学英语语言教学文化导入的有效措施，以在大学英语语言教学中，充分融入文化元素，改变传统死记硬背式的大学英语教学，让学生能够真正地灵活应用英语，了解英语语言的应用环境，提升大学英语语言教学有效性，推动大学英语语言教学的可持续发展。

关键词：大学英语;语言教学;文化导入;有效措施

引言：

現如今，英语俨然早就变为当前最受欢迎的国际用语之一，众多母语不是英语的国家都开始进行英语学习。具备一定的英语能力，也是本国对现有人才提出的渴求。正是如此，大学英语语言教学是我国高校教学中的重要任务，应当予以重视，不容轻忽。由于中文与英语有着较大的差异，因此英语就学具有较大的难度，尤其是在传统英语教学模式时，学生仅能背记英语，单纯地应付考试，而真正地用英语进行交流或是书写是很困难的。为改变这一状况，则可以在教学中实施文化导入，通过文化意境来连接汉语和英语，让学习者能够在熟悉的语境中，快速把握英语应用方法，从而实现大学英语语言讲习效益最大化。

一、大学英语语言教学中文化导入的必要性

在大学英语语言讲习中，实施文化导入，具有重要的意义。其不仅是英语学习的必然要求，而且有利于学生进行跨语言的交流，可帮助学生更好地应用英语，正确地表达出自己的情感和观念;有利于学生讲我文化进行传承和弘扬，让更多西方国家了解到中国文化的魅力;有利于丰富英语讲习内容，提升学习者的英语水准[1]。

二、大学英语语言教学文化导入注意事项

在大学英语语言讲习文化导入过程中，教师应当注意以这几点内容：首先，要循序渐进，不兴急于求成。文化的内涵十分广泛，包含的内容比较多，涉及到各个方面，其不同于知识类的学习，无法通过突袭训练就能让学生领会，其需要慢慢深入，让学生自行去感受，讲究的是日积月累;其次，文化导入不可过于散乱，要有一定的整体性，教师需帮助学生形成体系。仅是为了导入文化而讲解文化，并不能让学生真正地学习到英语文化内涵;最后，文化导入应当具备开放性，这是因为有限的教学时间，显然无法满足学生对文化学习的额需求，教师应当鼓励学生在课外时间，多去积累一些文化知识，无论是政治历史方面，还是艺术科学方面，都应当有所涉及。

三、大学英语语言教学文化导入的有效措施

（一）融入文化背景

教师在进行大学英语讲习的时候，可以根据课文的内容来实施背景知识的引入。通过引入恰当的文化背景，可以教导学习者更好地去理解英语文章中所表达的含义。而且还可以适当的拓展学生的知识点，让学生去了解和感受西方文化的魅力和不同之处[2]。首先，教师可以用讲授的方式，去为学生讲解文化背景。背景可以是所学文章中所涵盖的故事背景，也可以是文章中所展现出的礼仪文化，或是历史文明等。例如，在讲解《Understanding Idiomatic Expressions 》这一内容的时候，除了文章中所提到的习惯用语之外，教师还可以引入欧美人常用的一些语言或者是简写内容，以此来加强学生的理解能力，了解这些语言背后的含义和内涵;其次，教师还可以比较中外两种不同的文化。例如，对比中外象征性文化物品，如国外的女神像，中国的兵马俑;或是对比中外的饮食文化和饮食礼仪等。如此一来，则有利于帮助学习者去理解和应用英语，提升学生的英语表达能力。

（二）充分应用多媒体教学设备

随着科学技术的进步，尤其是互联网信息技术的发展，其已经被应用于各大领域中，教育行业也是如此。教师们开始认识到多媒体信息技术的有效作用，在教学过程中均会合理利用，以用图像、音频、视频和动画等方式，来吸引学习者的注意力，将抽象的内容具体化，使学生更好地理解。在大学英语教学过程中，教师可以充分利用互联网教学设施，可为学习者播放英语电影，让学习者在电影中去攻克英语的用法，感受英语文化。例如，教师在课堂中可以播放《天才少女》、《绿皮车》等正能量英语电影，让学生在电影中去感受画面所传递出的信息，并且让学生用英语去书写自己的感受。另外，还可以将英语和中文同类型的电影片段进行对比分析，以了解两者之间的文化不同，或是让学生对电影中的某一片段英文字幕进行中文翻译，去寻找最合适的语言。这种文化导入的方式，不仅能丰富学生的英语积累，还能引导学习者应用英语。

（三）拓展学生知识面

一个国家的文化是经历了百年、千年而成，其所形成的文化体系，不可能通过一本书或是几本书就能了解，想要深入理解英语所呈现出的文化内涵，并且更好地应用英语，则不可局限于教材。教师应当要求和鼓励学生，多进行课外阅读，读英语原著，从中去了解英语国家的文化，学习英文的表达方式。例如，教师可以让学生去阅读经典的英语名著，如《雾都孤儿》、《简爱》、《老人与海》等。这些英语原著，对于大学生来说难度并不是太大，可以阅读。通过阅读课外英语书籍，学生能够有效掌握英语应用技巧，有利于学生用英语进行交流，保障大学英语教学质量。

四、结论

若无法理解语言背后的文化，那么学到的也只是一些皮毛而已，其中所蕴含的语言文化魅力并未得到真正的理解，仅仅只停留于认识语言字母的程度上，而无法进行有效的文化表达，在真正意义上并不是对一门语言的掌握。英语语言也是如此，若仍然坚持传统的应试教育模式，那么所教授的内容也只是最为表面的内容。英语语言所呈现的是一种外国文化，其与我国文化必然有着差异，在理解时可能会存在一定的偏差，这会不利于学习者的进修，也是“中式英语”出现的根本原因所在，为改变这一现状，则可以在大学英语语言教学中进行文化导入，不仅学习了西方文化，还在其中融入了一定的中国文化，更好的使学生掌握语言能力方面的学习，这有利于学生掌握英语这门语言具有重要的作用，更好地促进语言文化的传播。

参考文献：

[1]王金荣.文化导入与大学英语教学——高等院校英语教学中文化导入途径的研究与应用[J].时代文学（下半月），2009（05）：162-163.

[2]王志刚.大学英语教学中文化导入的原则及方法[J].无锡商业职业技术学院学报，2008（05）：80-82.