如何在小学语文教学中渗透感恩教育

李金玉

【摘要】  为了传承和弘扬中华民族的传统美德，避免感恩意识在下一代孩子身上缺失、断层，感恩教育势在必行！现结合自己的教学实际，谈谈如何在小学语文教学中渗透感恩教育。让学生学会感恩、知恩图报，为学生打好亮丽的精神底色。

【关键词】  语文教学 渗透 感恩 教育

【中图分类号】  G623.2            【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-045-01

做了二十年的老师，越来越感觉到现在的孩子普遍聪明、调皮，但对人、对事缺少宽容和感恩。其实，家庭教育成了溺爱孩子的工具。父母的溺爱使他们成了不懂感谢、不愿尊重、不会感动的“冷漠一代”。在学校里，很多孩子，对老师的苦口婆心同样缺少感受，从而使我们的教育显得无奈而又力不从心。孩子感恩之心的缺失，原因是多方面的。首先，随着社会经济的不断发展，人们的生活水平逐渐提高，随之而来的一些社会问题，给广大未成年人的健康成长带来了严重的负面影响，使得少数未成年人精神空虚。再加上现在的孩子大多都是独生子女，长辈们都把他们当作宝贝，捧在手里、含在嘴里。他们从来不知道什么叫“吃苦”，自然就觉得长辈的付出是理所当然、天经地义的。另外，隐藏于素质教育中的应试教育，使得学校的品德教育出现了空架子，政治教育多于情感教育，从而导致青少年学生情感苍白、没有责任心、缺乏爱心、不懂关心尊重他人。

一、拓展感恩知识的教学内容

在小学语文教学课堂中实现感恩教育的渗透，在语文教材中挖掘和拓展感恩知识是感恩教育的主要途径，所以教师们要对语文教材进行详细的分析和讲解，以语文教材为中心实现感恩知识的拓展，促进学生感恩精神的培养和提高。比如，在小学语文课文《地震中的父与子》教学过程中，首先教师们引导学生对课文内容进行自主阅读，了解课文中的主要内容。然后，教师们可以利用先进的多媒体教学设备，以图片、视频、声音的形式向学生展示地震发生过程中的场面，加深学生对语文课文思想情感的理解和感悟。接着，教师对课文中的句子进行详细的分析和讲解，实现感恩教育的渗透。例如对“在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁儿子的学校”课文句子中的“冲”字进行重点的分析，父亲的动作体现出急切的心情，心里迫切希望自己的孩子能够平安，或者及时对孩子进行营救。通过对课文中父亲动作表现的分析，从父亲的角度来激起学生感恩的心理。另外，教师们引导学生对课文中重点的句子进行阅读，让学生从思想上与作者产生思想上的共鸣，引导学生形成感恩的人文精神。最后，教师们可以针对语文课文的内容，来进行感恩知识的拓展，实现感恩教育在小学语文教学课堂中的渗透。比如，拓展“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“谁言寸草心，报得三春晖”的古诗词，引导学生进行感恩知识的掌握，进而不断提升学生的品德素养。

二、充分利用多种手段培养感恩意识

一方面可以通过语文、品德与社会等教材，发挥课堂主渠道作用，挖掘教材里蕴涵的感恩思想，利用传统美德教育，把感恩教育融入到教材中去。如在教学《心中那盏灯》时，让学生找出父亲的做冰灯的动作、父子之间的对话等细节描写，反复诵读，多种形式朗读，在朗读中让学生体会父爱的伟大，培养学生感恩的意识;设计拓展环节让学生敞开心扉，彼此交流、沟通，让学生在课堂上互相交流身边发生的事情，或者自己所知的有关感恩的小故事，让学生加强对感恩的认识;也可以让学生创设的情境或课文所给予的情境中扮演角色，让学生身临其境，使学生体验感恩之情。学生在扮演角色过程中由扮演角色到进入角色，达到忘我的境地。学生通过角色换位，体会角色的内心世界，体会人物的思想感情。通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径，点拨学生知恩，引导学生去捕捉日常生活中受到的恩惠。另一方面还可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲等一系列活动，引发学生的认同共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感。培养学生树立感恩意识，从个人而言，会使其心胸恬淡，促进人际关系的和谐;从社会而言，会促进整个社会的文明和谐。

三、策划寓教于乐的感恩活动，让孩子在活动中蓄情

感恩教育需要通过主体的参与，首先在既定的情境中，让孩子们知道什么是感恩，为什么要感恩。班级可以精心策划丰富多彩的寓教于乐的感恩活动：如“收集温馨照、算算亲情帐、讲讲亲情故事、写写感恩信”。孩子们把童年生活中父母對自己关爱的照片收集起来，用文字记录照片拍摄时间、地点，以及简要的情节，并用语言表达自己的感受，这些定格的温馨照片，可以使孩子们找到失落的感恩之心。同时，可以结合国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节……等节日开展感恩活动;如在庆祝“三八妇女节”时，采取开展“感谢妈妈”的活动，活动中，孩子可以通过给妈妈一句关心体贴的问候，一杯饱含真情的热茶，一张感人至深的贺卡来演绎人间亲情的温暖。通过亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀！使学生懂得感恩是做人之本，是快乐生活之源，使感恩之行成为自然之举。

总之，语文教材中的很多内容从不同的层面，不同的角度来体现感恩，渗透感恩，我们要善于利用语文教材资源，引导学生知恩、感恩、报恩，让感恩教育与语文教学相得益彰，更好地培养出品质高尚的社会主义事业的建设者。所以，感恩教育，势在必行！