浅谈学生的家庭教育

陈金辉

【摘要】  家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分。家庭是社会的细胞，是人生活的基本场所，人在那里接受了最初的和最长时期的教育与影响。家庭教育给予人初始的感染和上期的、潜移默化的影响，是其它类型的教育所不能替代的，家庭是社会的细胞，是人生活的基本场所，人在家庭里接受了最初的和最长时期的教育与影响。家庭教育给予人初始的感染和上期的、潜移默化的影响。

【关键词】  现状 建议 家庭教育

【中图分类号】  G625.5           【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）05-017-01

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中这样写到：“我想把我们开始教育和培养的儿童，比作一块大理石，几个雕塑家带着自己的刀子同时来到它身边，要把它塑造成一座雕像，使它具有灵性，体现出人的理想。这些雕塑家是谁呢？其中，第一是家庭，而家庭中最细致和最有才干的是母亲;第二是教师个人，他有精神财富、智慧、知识、能力、爱好和生活经验……”正如苏霍姆林斯基所说，良好的家庭教育是少年儿童成长的摇篮，又是学校教育和社会教育的基础，是学校教育的补充。家庭教育的重要地位和影响，在我们的教育体系中起着举足轻重的作用。下面我就浅谈一下对学生家庭教育的几点认识。

一、家庭教育的现状

1. 缺少尊重

在现实生活中，不少家长要求孩子唯命是从，若有违背，轻者责骂，重者体罚。它表现为：粗暴对待孩子的错误，对孩子随意吆喝，干涉孩子的兴趣爱好及个人活动，左右孩子的发展（如升学、就业等）。

2. 重智轻德

知识是实现人生价值的重要条件，道德是灵魂和方向，二者相互依存，相互渗透，相互促进。我们的教育方针要求是：学生在德、智、体、美等方面全面发展。

3. 依赖学校，忽视责任

家长把教育子女的责任完全推给学校，寄希望于学校。孩子的教育，学校固然负有主要责任，但家长也不能撒手不管，双方应该各尽其责，相互协调与合作，共同做好教育工作。

4. 方法缺失

两种教育方式：要么溺爱、迁就、袒护、放纵;要么简单粗暴，施以拳头或棍棒。孩子的自私、任性、依赖性和意志薄弱等不良个性品质多半由此发生。这种俩教育方式不仅对孩子的成长不利，而且有可能导致孩子陷入危险的陷阱。

二、家庭教育的建议

“合抱之木，生于毫木;九层之台，始于垒土”，家庭教育是基础工程，因此，做好家庭教育对学生健康成长具有极其重要的意义。

1. 学会聆听

我们的孩子缺少聆听。父母与孩子之间的沟通，最重要的前提条件就是平等。不少父母总喜欢自己高高在上，认为“我是家长，孩子是我生的，孩子必须听我的”，从而忽视孩子的心灵感受，扼杀了孩子的话语权，使亲子间的沟通变成了“一言堂”。父母学会聆听，得到的是生命的信息，而孩子得到的是人的自信。这种平等，是心理上的平等，它让一个孩子从小体味到人的尊严。

2.榜样示范

卢梭曾说过：“误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”父母自己首先要成为“榜样家长”。只有父母做对了，给孩子树立好榜样，孩子才能更优秀。经常会碰到一些家长自己生活没有规律，却责怪孩子不能养成良好的生活习惯;自己不求上进，却要求孩子一定要考上重点学校;对孩子不够尊重，却要求孩子尊重别人;家长对孩子很少赞扬，却要求孩子能够正确认识自我。在家长的这些不良情绪、不得体语言、不恰当行为的影响下，孩子心中充满了恐惧、悲观、憎恨与不自信，这会直接影响到他们的情绪，影响到他们对生活的态度，影响到他们的心境。要引导和帮助家长树立正确的观念，优化家庭教育环境，懂得自己是孩子的第一任教师，是孩子模仿和学习的对象，父母的言行举止，甚至脾气秉性都会潜移默化地影响孩子。因此，家长以自身的行为和正确的方式去影响和教育子女，以身作则，为孩子树立榜样。

3.挫折教育

父母对孩子实施挫折教育，对于孩子的性格意志的磨炼和能力品行的培养，都有着极其深远的意义。让孩子承受适度的挫折，可以使孩子从挫折中吸取经验教训，使认识得以升华，也可以磨炼孩子的意志，增强战胜困难的勇气。

（1）培养自理能力，做孩子的参谋、顾问，帮助其克服困难，培养其信心

组织多样的寓教于乐的活动，如缝纽扣、洗衣服、刷鞋、叠被子等各种比赛，让孩子“当一天家，理一天财”，还可利用节假日开展活动，如在迎接新年节日时让孩子们自己动手做贺年卡片、手包餃子等。

（2）让孩子承担责任

放学后，家长故意不做饭，让孩子自己做饭，承担家务;假期尝试让孩子独立旅行等。孩子终究是一个社会人，责任落到肩上，无人能替代。

（3）创建挫折情景

每逢冬天，日本幼儿园，幼儿都要赤身裸体于风雪中摸爬滚打一定时间，一旁的家长知道只有这样才能换来孩子的健康。让孩子自小受到艰难困苦的磨练，以培养坚忍不拔的意志和毅力。

综上所述，家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育对学生的成长具有十分重大的理论意义和现实意义。为人父母，应该站在知识经济时代的高度，努力提高自身的素质，承担起家庭教育的重任。

[ 参  考  文  献 ]

[1]李洪曾.学前儿童家庭教育[M].大辽宁师范大学出版社，2002.3，53-236.

[2]B.A苏霍姆林斯基.给老师的一百条建议[M].教育科学出版社.1984.

[3]李国霖.提升家校合作的主体性[J].中国家庭教育，2004年1月.

[4]尹秀平.浅谈学校教育家庭教育社区教育及其教育合力[R].中央民族出版社2003年5月.