农村小学课外阅读兴趣培养的实践与研究

黄琼香

摘要：科学、扎实的语文课外阅读有助于丰富学生的形象思维认知，拓宽学生语文学习认知，对于激发学生语文学习兴趣，更好地成长进步起到了非常好的作用。但是，受到学校硬件条件、家庭环境影响等因素的制约，在当前农村小学课外阅读上还存在着不少问题，都在一定程度上影响了课外阅读作用的体现。

关键词：新形势下;农村小学;课外阅读;兴趣培养;研究分析

引言：

在农村小学教育组成中，课外阅读是一个重要方面，对于学生延伸课堂学习内容，丰富自己的理论认识，更好地激发学习兴趣发挥着不可代替的作用。但是，调查发现，在当前很多农村小学中，存在着课外阅读重视不够，落实不到位，学生缺少课外阅读兴趣等情况，这些都影响了课外阅读作用的发挥。为此，怎样更好解决课外阅读兴趣培养存在问题，针对性提高学生课外阅读兴趣成为一个共同面对的问题。

1当前农村小学课外阅读存在的问题分析

1.1学校对课外阅读重视度不够

受到传统教育思想的影响，很多农村小学还是将主要的注意力放到了课堂教学上，重点围绕着教学大纲规定的内容进行学习，对于课外阅读没有单独提出和要求，这样就导致了老师、家长以及学生对课外阅读不重视的现象，很多老师认为，只要学生认真听课，完成了课堂规定任务，就能够在考试中获得理想的成绩，这是一种短视思想，没有认识到课外阅读对于学生以后学习成长的重要性，这也导致了家长不支持学生阅读课外书目，学生参主动性不夠等情况的出现。

1.2课外阅读硬件条件不够

由于历史原因，很多农村小学建设比较简陋，没有自己专门的图书室，没有多余的课外读本让学生自己选择和阅读，很多学生的课外阅读都停留在了口头上，有效学校、教师想让学生多读一些课外书籍，但是，苦于没有足够的课外书籍也无法组织课外阅读学习。当前，在很多城镇小学当中，已经大量配备了电子阅览室，学生可以自己登录互联网进行电子课外阅读，学生的选择机会更多了，但是，农村小学在这一方面的发展还是相对滞后，有的没有电子阅览室，有的虽然有，却成为了摆设，有的虽然开放，很多学生却不知道该怎样进行操作，这些都成为了农村小学课外阅读兴趣培养的“硬伤”[1]。

1.3课外阅读的价值很难被挖掘出来

调查发下，很多农村小学在组织学生进行课外阅读时，更多的是把时间交给了学生自己，让学生自己看书，自己体会，老师的参与指导作用没有很好地体现出来，有些相对自觉地学生会认真的阅读，做笔记，但是，由于小学生自制力较差，能够做到这一点的不多，课外阅读兴趣的培养没有很好地落到实处。同时，由于很多学校时间安排紧张，更多的是让学生自己带着课外书回家阅读，学生对于课外书到底阅读了多少，实际领会了多少，老师一般不会集中进行讲解，这样导致了学生对很多课外书当中的内容不理解，其对学生感情熏陶、价值观引导等方面的作用没有体现出来。

2新形势下培养农村小学生课外阅读兴趣的基本策略

2.1提高对课外阅读的重要性认识

首先，学校应当高度重视课外阅读，将课外阅读融入到学生成长学习当中，制定专门的计划，学校定期进行督导，确保既定课外阅读计划能够落到实处;同时，将课外阅读开展情况作为老师考核的一个方面抓好，以此来提高老师组织学生进行课外阅读学习的积极性;学校借助“家长会”等平台，向家长介绍课外阅读的重要性，引导家长支持学生进行课外阅读，切实营造一个重视课外阅读，支持课外阅读的良好氛围，让学生真正的做到愿意读、乐于读。

2.2加快课外阅读硬件设施建设

首先，安排专门经费，支持农村小学图书室、阅览室建设，结合小学生成长需要，添置各种类型的课外阅读书籍，让学生有充足的选择机会，与学校制定的课外阅读计划相衔接，让学生能够更好地开展课外阅读;其次，与互联网+相结合，争取上级教育部门支持，加快电子阅览室建设，对小学生进行电子阅览进行技术性指导，确保小学生能够熟练的进行电子阅览，以不一样的形式激发起小学生课外阅读的兴趣来[2]。再次，由学校负责，加大不同学校之间课外图书资源的共享，拓宽学生课外阅读的空间，减少各种重复性课外图书的购置。

2.3注重对课外阅读价值的深层次挖掘

首先，由于小学生对课外书本的理解能力有限，在课外阅读中，老师应当积极参与进入，对于学生不懂的地方、疑问之处及时进行指导、讲解，让学生弄懂吃透，有效把握其中的内涵，这样学生对课外阅读的畏难情绪就会逐步消除掉;其次，在课外阅读中，老师要结合全班实际情况，针对性选择相关的课外读本集中进行讲解，引导学生对重难点进行把握，帮助学生知道怎样做笔记，如何抓难点，让学生在课外阅读中能够有一个清晰的思路;再次，根据学生基本学习能力，在周末、假期等时间，尽量多给学生推荐一些课外阅读书目，为了更好地指导学生进行阅读，老师可以结合推荐书目录提出相关的问题，让学生围绕着问题进行阅读，这样能够对学生进行更好的引导，同时，对于学生课外阅读完成情况进行检查，将学生写作的阅读笔记、心得体会等进行评比、展览，切实营造一个浓厚的课外阅读学习环境，让学生从内心里认识到课外阅读的重要性，进而实现从“要你读”到“我要读”的转变。

结束语：

综上所述，本篇文章主要是对当前农村小学课外阅读兴趣培养当中的影响问题进行了分析，并结合学生成长学习需要，对怎样更好的培养农村学生课外阅读兴趣进行了探索，这对于促进学生更好成长进步具有重要意义。

参考文献：

[1]朱艳霞. 农村小学如何培养学生语文阅读兴趣[J]. 科学中国人，2017，0（7Z）.

[2]曹红梅. 小学生课外阅读兴趣的培养[J]. 教育观察，2015，0（16）.