幼儿园美术欣赏教学策略探究

洪雪芬

摘 要：幼儿园美术欣赏教学在美术教学中占有重要的地位和发现空间。美术欣赏教学可以让学生们通过对美术作品的欣赏从而激发他们对于美术创作的灵感，增强他们的想象能力，扩展他们对于美的认知和观念。通过欣赏的这一个学习过程让他们感知艺术和美学的魅力色彩所在，全方面发展他们的艺术素养，充分培养学生们的艺术情怀。作为一名幼儿园美术教师，我深知在实际的幼儿园美术教学过程中想要真正做到美术教学的尽善尽美是不容易的，这就需要对教学方法进行详细的规划和完善，本文我将向大家讲述关于幼儿园美术欣赏教学的相关策略。

关键词：幼儿园美术教学；美术欣赏；美术教学策略

幼儿园美术欣赏教学可以引导幼儿们通过观察生活中的各种事物去挖掘他们内心对于美的解读。幼师们需要通过多种形式的欣赏教学授课方式去引导学生们参与进课堂。在平时的学习中老师应该多观察学生们对于课程内容的学习状况以及他们每个人的性格特点，根据这些特征去制定适合他们的方法。同时也要发现在美术欣赏教学中存在的问题并且找到问题的关键所在去解决问题，这样才能更好的提升幼儿们对于美的认识，从而提高美术欣赏教学的效率。

一、幼儿园美术欣赏教学存在的问题

在幼儿园美术欣赏教学中想要更进一步的提升教学质量，全面培养幼儿们对于创造艺术和审美的能力就需要根据目前幼儿美术教学的发展状况去完善教学的方案。首先要让幼儿们在思想意识形态上就能够认识到自然万物的美感所在，在此基础上才能够逐步培养他们关于美术创作的各种能力。幼师们也要通过孩子们的学习状态得到教学方法的反馈，及时发现美术欣赏教学中存在的问题才能及时找出影响幼儿们对课程理解程度不高的关键因素，从而通过多方位的考虑及时解决问题。

第一点，欣赏与实际绘画不能相互结合。幼师们在平时教授幼儿们绘画的课程时没有要求让他们去欣赏作品的审美，只是单独的让他们留意画面的线条和色彩；而在欣赏教学的授课中又只是单纯让他们观看作品而不去让他们亲手绘画创作，这样导致了欣赏教学与实际绘画教学的课程相互分离，不能够实现让两者相辅相成的关系，自然也就降低了美术教学的授课效率。

第二点，教学课程内容潜淡，不能根据每个学生的学习特点制定授课计划。幼儿们的年龄相对较小，所以老师们对于美术欣赏教学的授课内容一般都比较浅显，授课内容大相径庭。对于部分学生们来讲，授课内容可能比较适合，而对于部分平时在家中就受到了一定的艺术启蒙教育以及那些艺术素养和创造能力丰富的学生们来说往往就不能够得到满足，潜层次的引导教学自然也就不能够启发他们对于美术更进一步的认识。

第三点，幼儿美术欣赏教学方法单调，幼儿们不感兴趣。幼儿们对于世界和自然的看法有无数新奇而独特的观点，他们在学习上通常也是需要在强有力的兴趣引领下才能够走进当中去，而教学课程中如果不能适当的改变教学方法那么幼儿们会很难拥有较高的学习热情去学习的。

二、幼儿园美术欣赏教学的策略

（一）实物欣赏，培养联想能力

在实际的幼儿美术欣赏教学中老师要让他们初步理解一些名家著作，然后让他们欣赏名家的作品，感受画作中流畅的线条搭配的色彩所带来的美感。例如，在“走近画家-梵高”这一课中老师可以让幼儿们首先观察一朵新鲜的向日葵，再利用多媒体设备让幼儿们观看向日葵花丛的图片，让他们通过多种不同形式去观察花瓣的特征所在，如它们的形状，色彩以及独特味道等等。这样通过实际事物的观察而引入今天美术欣赏课程的主题，然后再让他们欣赏梵高笔下的《向日葵》作品，让幼儿们感受整幅画作温暖的色调并且谈一谈当自己看到这幅画后的感受是怎样的，简单的引导他们联系现实中温暖色调的事物去感受，如温暖的阳光，辛勤劳作的蜜蜂或者是爸爸妈妈对他们的爱等等，以此来激发幼儿们的联想能力和对美的创造能力。

（二）动手绘画，提高创作能力

对于美术学习来讲只做到了美术作品的欣赏这一步是远远不够的，幼儿们还需要进行欣赏能力与创作能力全面的提升。当幼儿们在简单的了解了画家并且欣赏过作品之后还应该围绕今天的美术欣赏课程的主题自行去创作一幅画作。例如上述所谈，幼儿们在了解了作家并欣赏了梵高先生的《向日葵》之后，他们可以拿起手中的画笔描绘出自己眼中的向日葵或者是为自己喜欢的花朵去绘制一幅作品。幼师们可以鼓励他们通过植物的不同形态，异于寻常的颜色等特征性的绘画去表现他们心中的美或者是自然界的魅力所在。在审美能力提高的同时进一步提升他们对美的创造，通过画笔表达出他们心中的美。

（三）互动评价，交流审美心德

在课程的最后，老师也要注意引导幼儿们总结归纳这一节美术欣赏教学的收获，并让他们以相互展示作品的方式促进幼儿们之间的相互交流和学习。例如，老师可以让幼儿们轮流向伙伴们展示自己的作品并且介绍一下自己的作品。简单的幼儿们之间的互动其实蕴藏着很大的影响力，这对于幼儿们身心的影响巨大。一个不经意的夸赞可以让一个孩子在今后的学习中更有信心，一个合理的建议可以让一个孩子在今后的创作中尽善尽美，而一种简单的交流方式也会让幼儿们在学习中快乐成长。这其中幼师们责任重大，要做好优秀的引导者，让孩子们相互分享，通过充分的交流体验促进和激发他们对审美的兴趣和能力。

结束语

幼儿园美术欣赏教学在对幼儿思维能力，艺术欣赏能力，开拓创新能力等多方面的发展具有重要影响，它需要老师们运用灵活的授课方法加之以上所谈到的多方面多角度的教学策略才能够充分提高教学效率。总之想要真正意义上实现对于幼儿们艺术美学的启蒙教育，让幼儿们感受到生活与美融合在一起，开阔视野去发现自然的美好，树立他们正确的审美观，这将是我们每一位幼儿教师的责任和义务，未来的美术欣赏教学之路仍需要我们积极去探索。

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（作者单位：浙江省绍兴市柯桥区杨汛桥镇象纬幼儿园）