谈美术欣赏课教学现状及改进策略

陈海霞

[摘 要]在美术教育中，学会美术欣赏是每一个小学生学习美术的关键。只有让学生学会美术欣赏，才能为提升学生美术素养打好基础。美术欣赏课教学目前面临着一些问题，每一个教师应该思考问题的解决办法，以使美术欣赏课教学更好地发展。

[关键词]小学美术 美术欣赏 教学现状 改进策略

[中图分类号] G623.75 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）12-069

美术欣赏课不仅是小学生必须熟练掌握的一门课程，也是教师需要严格教学的一门课程。美术欣赏课有利于促进学生之间以及学生与外界之间更好地进行沟通交流，有利于学生更好地进行美术知识学习及培养绘画能力。因此，教师对美术教育不能放松，应立足小学美术欣赏课教学现状，提出针对性的改进措施，以不断提高美术欣赏课教学的质量。

一、小学美术欣赏课教学现状

1.教学死板，不生动。在如今的小学美术欣赏课中，教师普遍是对学生进行课本知识的传授，这样的教学太过于死板，容易使学生产生厌学的心理。例如，美术欣赏课上，大多数教师只对美术课本上需要欣赏的一些美术名作进行讲解，如对于达·芬奇的《蒙娜丽莎》进行欣赏时，不管是在美术构图上还是在人体艺术方面上，教师只是简单地对美术课本上提及的鉴赏知识进行解读，并不列举其他的人物美术作品，再用类比的方法进行欣赏。这样，阻碍了学生想象力的发挥和美术欣赏知识的及时应用；把学生的美术欣赏角度和见解禁锢了，这样大大降低了学生学习美术的积极性。

2.教师鉴赏水平欠佳，学生美术欣赏能力不足。小学生的生活中不缺乏非常优秀的美术作品，缺少的是能够引导他们发现优秀美术作品，欣赏优秀美术作品的教师。很多美术欣赏课教师都缺乏相应的专业素养，专业水平不高，从而使得在引导学生进行美术欣赏时存在欣赏不全面、欣赏角度不正确等问题。例如，在对《星空》这幅美术作品进行鉴赏时，教师一般都会说：这幅作品虽然表达天马行空，但是色彩运用非常大胆，给人一种梦幻的感觉，让人觉得真正置身于星空一样。其实学生并不能听懂。这些欣赏的话语都是美术课本的原话，美术欣赏课教师单纯的对学生进行课本知识的朗读，教学效果不言而喻。

二、小学美术欣赏课教学的改进措施

1.加强美术与生活的联系。小学美术欣赏课不单单是让学生欣赏名人的美术作品，也需要让学生去欣赏生活中的美。教师应该教育学生生活之中无处不存在着美术，如在住宿的地方就有很美的风景：夕阳西下，无数美丽的鲜花，绿油油的小草，蓝天白云。这都是学生可以在生活中自己去发现、去欣赏的“画”，他们的心情，他们的言语表达都是他们欣赏美术的一种态度和能力的体现。教师应该引导学生积极地去发现生活中的美，欣赏生活中的美术作品。这样，不仅可以使学生在生活实际中学会运用美术知识，而且可以培养学生的创作力，丰富他们的情感。

2.提高美术课堂互动性。在美术欣赏课教学中，美术教师应注重与学生的互动。互动教学可以大大提高学生进行美术欣赏的兴趣，并能促进学生与教师的情感交流。在进行美术欣赏课教学时，教师不要一味地只向学生传递复杂的美术欣赏知识，更要去了解学生对美术欣赏知识的反馈和理解。在美术欣赏课上与学生进行互动，引导学生自己去欣赏美术作品，避免学生对教师产生依赖，避免学生养成思维惯性和思维惰性，更避免学生对美术欣赏课的学习产生厌烦心理。例如，美术课本要求学生鉴赏《向日葵》，教师可一步步引导，询问他们对这幅画是怎样理解的，觉得向日葵漂不漂亮，漂亮之处在哪，有没有和平常的画作不一样的地方，不一样的地方有哪些。这些都是教师可以询问学生，与学生进行美术欣赏课互动的基础。小学美术欣赏课只有去坚持互动教学，才能促进学生对美术欣赏课的学习热情。

3.提升教师的美术鉴赏水平及学生的美术欣赏能力。对于小学美术欣赏课来说，学生的美术欣赏水平并非短时间内就能养成的，而是要通过日积月累养成的。为此，教师首先应加强自身的美术鉴赏水平，进而帮助学生提高美术欣赏能力。教师可以让学生每天欣赏两幅不同的美术作品，并从不同的角度用相应的专业知识进行欣赏。教师在教学时要让学生积极发表自己的见解，分享自己的欣赏结果，将学生的不同欣赏方法与欣赏角度进行整合，促进所有学生学习美术的积极性，帮助学生积累小学美术欣赏知识，提升学生的美术欣赏能力。

综上所述，小学美术欣赏课教学是非常重要的。无论是让学生从小养成进行美术欣赏的习惯，还是让学生掌握美术欣赏的专业知识，都为学生美术素养的提高打下了坚实的基础。驻足欣赏，成就精彩，只有加强小学美术欣赏课教学，丰富学生的生活和情感，才会为学生未来精彩的人生奠定基础。

（责编 黄春香）