探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

刘辉洪

摘要：随着我国教育体制的改革的开展以及教学创新的深入，每一个学科的教学都要从学生的个性化需求出发，为学生的主体发展而服务。初中体育教学也是如此，为了使初中体育教学收到更好的成果，要对学生的兴趣进行引导，利用良好的教学情景对体育教学进行改革，将学生带入到一个特定的环境之中，学生才能产生体育学习的兴趣，自主地参与到体育活动当中。兴趣教学法是新课程标准对于初中体育教学的新要求，也是一项新的教学手段。本文以探究初中体育教学中兴趣教学法的运用为题，对初中体育教学兴趣教学法应用中的问题以及解决对策进行阐述。

关键词：兴趣教学法;应用;初中體育

体育课不仅能够锻炼学生的身体，同时也可以有效地缓解学生的学习压力，是一种极其有效的减压方式。将兴趣教学应用于体育教学之中能够提升学生对体育学习的积极性，同时有利于其自主锻炼习惯的养成，对于培养学生多方面的素质都有着积极的促进作用。本文对初中体育教学中兴趣教学法的应用进行简要的探讨，以期能够为促进初中体育教学发展贡献一份力量。

一、初中体育兴趣教学法的意义

（一）提高学生的热情

兴趣教学法可以让学生感受到课程的魅力，积极地参与到活动中去。每个人可以选择自己喜欢的项目。上课的过程中要勇于展示自我，能够挖掘出身体的运动潜力，可以培养这方面的兴趣变成优势条件，这样有助于提高对体育的热情。

教学不是一个人的工作，需要双方的配合才能达到预期的效果，所以学生的主观能动性是非常重要的，直接决定了教学的质量。同时通过锻炼可以增强自信心，形成坚持不懈和敢于挑战的精神。

（二）提高学习的效率

兴趣是最好的老师，学生会全身心地投入到体育中去，过程中教师要正确地引导，例如特定项目的姿势和方法等，发现不对的地方要及时指出来，避免偏离了正常的学习轨道。体育活动是释放压力的最好选择，让身心得到了放松，整个人的精神状态会更加饱满，有助于文化课的学习。处于青春期的初中生思维非常的活跃，通过肢体的锻炼可以促进智力和创造力的提高，用发展的眼光去看待问题。可以帮助学生改掉自身的不良习惯，例如懒惰、松散、消极等，有利于优秀品质的形成，在学习中要刻苦勤奋，树立起正确的人生价值观。

二、初中体育教学中兴趣教学法应用的方法

（一）创建兴趣小组

教师应该鼓励学生根据自己的兴趣自发组建各种不同的体育学习小组，这不仅能满足学生的学习兴趣，还能促进学生自主进行体育学习。教师还可以安排多种体育教学活动，并将一些与体育相关的项目添加到体育教学中。例如，在教学生投篮球的过程中融入街舞，使得预备人员可以观看，还可以观察出那组能够更好吸引观众，进而充分激发在场学生的运动热情。这在提高学生身体素质的同时，还使学生建立了自信心以及敢于拼搏的精神。这种体育教学，不但能充分激发在场观众的体育学习兴趣，而且还有利于同学之间进行交流和沟通，这在很大程度上无形中提高了体育教学的质量，还营造了团结友爱的良好学习氛围，这对其他又化学科的学习也是很大的帮助。

（二）开展不同情景的兴趣主题活动模式

根据学生们的个人情况开展不同情景的兴趣主题活动，激发学生自主参与到体育活动中，即可以提高体育教学水平，也能够提高对体育运动的兴趣并促进学生素质的全而发展。通过开展情景主题活动，也可以培养学生们的自主创新能力与团结合作的精神，有助于每天都可以保持积极、健康、良好的心态，使每个学生都能享受体育运动的乐趣，也保障了睡眠，让体育活动在成长中发挥积极作用。

比如在短跑100米体育项目中，可以以世界短跑冠军的成长经历为情景，激发学生的兴趣点，使学生主动参与到短跑项目中，达到初中体育课教学的目的。

（三）“学习团队”练习法

“学习团队”练习方法的主要做法是让学生体会领导者等其他一些角色，让小组成员发挥各自的优势的同时进行团结协作共同达成小组目标“学习团队”练习法的具体步骤是：首先分成小组，3——5人为一组，教师给学生讲述需要学生达到的身体素质、社会和认知技能目标，而通常这些结果和技能都被列在给“记录者”的任务清单里，在这之前所要做的准备是：老师给每个小组成员分配不同的角色和任务，在练习的过程中学生根据自己的角色完成自己的任务。教师可以在下次任务的时候转变学生的角色从而使每个同学都能体验一下不同的角色。小组成员使用任务清单可以评价学生的行为表现，在课程结束之前，让同学们进行一定时间的小组讨论，让学生讨论在战术实践、裁判方法、技能等方面的体验，同时教师激励他们制定下一次课的任务和目标。

三、结束语

综上所述，做好兴趣教学法在初中体育教学中的应用研究，能够为提高初中体育教学效果带来帮助。借助一定的游戏情境组织体育课堂教学，可以充分释放孩子的灵性，调动他们积极参与的动机和兴趣，在他们感受到心理安全和心理自由后轻松、愉悦地参与锻炼，主动积极地提升技能技巧，走向体质健康、人格完善。在实际教学过程中，教师需要通过对学生的调研，来准确找到他们的兴趣需求，然后有的放矢地开展体育兴趣教学工作，让学生能够在学习体育知识的同时，也能够得到兴趣培养，从而更好地实现体育学科的终身教育目标。

参考文献：

[1]韩小东.初中体育教学中兴趣教学法的运用研究[J].中学教学参考，2016（09）：78.

[2]李君.试论兴趣教学法在新时期初中体育教学中的科学应用[J].课程教育研究，2014（17）：218.