初中英语课堂互动教学模式

王琳琳

摘 要：初中英语是初中教学体系当中的重要学科，在现今社会发展当中也是十分实用的一门学科。但是在传统的教学活动当中，教师并不重视互动式教学，师生之间的互动严重缺失，这对于初中英语课堂效率的提升有着严重的阻碍。因此在教学当中教师应该加强初中英语课堂互动式教学，拉近师生之间的距离，提升初中英语课堂的教学效率。

关键词：初中英语 互动教学 策略

引言

课堂活动是师生之间进行交流的主要形式，也是课堂教学当中的重要过程。教师通过与学生的互动，能够了解学生的学习情况，对于课堂之上所讲授的知识的接受程度有充分的了解;而生生之间进行互动，能够促进学生之间取长补短，认清自身的学习差距，从而更好地激励学生投入到学习活动中去。在现今的课堂教学当中，学生成为主体，通过互动式教学的方式能够更好地凸显出学生的主体地位，激发学生的学习动力。因此教师在教学当中应该积极地开展互动教学模式。

一、建立平等的师生关系

在课程改革当中，教师的角色发生了变化，由原来的课程主导人员转变成了现在的辅导者，知识灌输成为过去式，教学当中更加注重学生的主体作用的发挥。教师在教学当中应该重视起学生的主体地位，尽快适应自身在教学活动中角色的转变，从而为学生营造出更加自由的活动环境，从而提升学生对于英语课程的学习积极性。[1]过去教师多是站在讲台或是脱离在学生群体之外的，师生之间的互动与交流接近于零。而互动教学的前提便是要建立平等的师生关系，让教师来到学生群体当中，与学生一起交流，了解学生的情况，从而更好地进行课堂教学设计，有针对性地来制定教学方案，使得学生能够全部参与到英语课堂活动中来。

二、构建良好的沟通环境

课堂之上，教师与学生在之间的互动主要是通过提问的方式进行的，因此在教学当中，教师应该巧妙提问，建立起良好的沟通环境：

1.优化引导技巧

课堂当中常常会出现教师进行了引导性的提问，但是在实践教学当中教师并没有收获到相应的教学效果。具体分析来看，是由于在教师提出问题之后，并没有做好后续的引导工作，或者是做了引导，但是引导方向出现错误，使得原本有效的问题变成了空谈。基于此，教师应该提升自身的专业能力，优化自己的引导技巧与提问方式，对于学生进行不断的、阶梯型地来进行学生引导，让学生能够打破原来的思维定式，充分活跃思维，跟上教师的思维，跟上班级的整体学习进度。

2.优化问题层次

在问题设计上，教师应该先进行教学内容与教材当中重点、难点、疑点的分析，找出教材当中的有价值的内容，整理后汇集成“干货”，[2]在课堂教学当中，便以“干货”的教学内容为中心点，由远及近的进行问题层次划分。教师需要注意的是，在进行问题层次划分的过程中，应该将学生的学习情况汇入到其中，以便能够设计出更适合于班级中所有学生学情的问题。

一般来说，在班级当中都会有成绩较好的“尖子生”与成绩一般的“普通学生”和成绩较差的“差生”。对于“尖子生”与“普通学生”来说，教师所提出的问题在自己能够解答的范围之内，但是对于“差生”来说，这些问题便存在着一定的难度。但是这些“差生”也希望能够回答教师的问题，并且表达出自己的观点与想法。但是由于学生自身的水平较低，只能通过“yes”和“no”来回答。此时教师应该将目光投放在积极寻求进步的学生身上，为学生回答问题提供指引。如在“Whats your favourite subject？”的时候，教师可以先提问“尖子生”与“普通学生”，让“差生”根据班级中大部分学生的回答整理出自己的答案，之后教師再对于“差生”进行提问，还可以继续进行引导，“I think your favourite subject is Chinese or P.E，right？”通过这样的引导性话语，使得学生能够更快的组织好自己的语言，进而表达出来。之后再对于“尖子生”与“普通学生”进行提出，让他们说一说“Why do you like this subject？”以此来深化学生的思考范围。

三、科学、合理的评价方式

评价是教学当中一种重要的交流互动形式，对于学生的影响重大。教师对于学生的评价能够影响学生的学习动力，甚至会影响学生未来的发展。教师通过评价学生的行为、习惯，让学生知道自身行为习惯的正确与否，从而及时作出改进。教师在评价当中应该做到：

首先，在课堂教学中，对学生的动作要及时给予评价，学生做的动作规范的，要及时给予表扬;对动作不规范的学生，要及时给予动作指正。其次，要鼓励学生做出自我评价。对于学生在课堂上的表现，由于学生数量较多，教师不可能都看在眼里，所以让学生对自己在课堂上的表现进行评价，既可以让学生很好地审视自己的学习效果，又可以让教师全面了解学生的学习情况，为以后的教学提供参考。最后，鼓励学生之间进行互相评价，通过互相的监督，共同找出不足之处，然后监督改正，有利于课堂教学质量的提高和学生学习效率的提升。[3]

结语

宗旨，互动教学模式不仅能够调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心，还能够促使学生喜欢上英语课，乐于与教师进行沟通，这大大地方便了教师的教学活动。所以应该加强对于互动教学模式的研究，为初中英语课堂教学提供帮助。

参考文献

[1]赵琪静.试述初中英语课堂师生互动教学模式的运用[J].学周刊，2019（28）：93.

[2]卢引弟.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].甘肃教育，2019（17）：84.

[3]杨双霞.互动式教学模式在初中英语教学中的构建与应用[J].国际公关，2019（07）：107.