生活化教学与初中美术课堂的有效融合

陶金虎

摘 要：初中阶段的学生处于个人身心健康和形体塑造的过程，因此这个时期拓展知识十分重要。美术这一学科的学习对提高学生的个人修养，增加审美能力十分重要，在初中阶段学生虽然对学科的兴趣还是挺高的，但是由于学生对美术方面的知识积累较少，因此有时会难以跟得上教师的讲课速度，也就容易形成厌烦的心理，这对于初中学生的学科能力培养非常不利。经过许多教学研究发现，生活化教学可以很好地帮助初中学生学习美术学科。那么笔者就生活化教学进行简单探究一下。

关键词：生活化教学 初中美术 激发共鸣 深化理解 增加实践

在美术教学的过程中，教师既要让学生提高美术成绩，又要加强对学生美术方面能力的培养，利用适合学生的课堂教学方式激发学生对课堂学习的兴趣，因此才能更加顺利地完成课堂教学任务，达到比较好的课堂教学效果。在美术教学课堂上，学生首先需要有感受美的意识，当然这也需要教师在课堂中的巧妙引导。初中阶段的学生正处于青春期阶段，也是培养能力的关键时期，教师需要积极抓住这个阶段，强化课堂美术教学质量，提高学生的综合能力。

一、激发学习共鸣

美术这一学科对学生的审美能力要求较高，但是还是会有学生在美术方面的能力欠缺，因此也就需要教师在进行美术课堂时不能够仅仅只是讲解一些美术知识，而不考虑学生能否接受知识，需要教师采用学生愿意接受的教学方法，在课堂中与学生有共鸣，学生也有愿意去主动参与到课堂教学当中。教师在授课时，可以加入一些生活元素，让学生感受到自己能够理解，有方向去思考，也就会认真学习美术知识。[1]

例如，在教授“春天的畅想”中的生机蓬勃的春日景象这一小节时，教师在课前可以问学生个问题：同学们，你们能用一段话来概括一下春天吗？留五分钟时间让学生进行思考，学生在充分思考之后，教师再提问学生。接着，教师可以用几句话来描述一下春天，以及到春天学生可以做什么事情，引发学生与教师之间的共鸣。这也就便于教师接着引出本节课的教学内容，提前为学生在学习这一节课创造了一个融洽的氛围。[2]

二、深化美术理解

无论学习什么学科都需要有理解能力，这样才会将课堂知识理解下来，因此需要教师在课堂中需要格外注意学生对知识的接受能力以及对学生审美能力方面的培养。教师可以在课堂中多给学生传授一些自己的教学经验或者是自己对美术这门学科的看法，让学生能够容易去理解。事实上，美术的一些知识很难需要教师口头去教学生，有时，即便教师很清晰地传达出意思，学生也很难在短时间内理解清楚。而这也是教师比较难以应对的地方，需要结合生活实际来进行授课，更好地让学生深化理解。

例如，在教授“生命与自然的和谐交融”中的欣赏与评述这一课时，教师可以借助多媒体辅助教学，多收集整理生命与自然欣赏的相关绘画作品或者是图片。课前时，教师可以给学生播放这些内容，并且可以留一些时间让学生小组之间进行适當地讨论，并且让学生去思考这样一个问题：这些图片或者绘画的共通之处是什么？这样不仅可以激励学生认真思考与讨论，还可以帮助学生锻炼自己的审美能力。时间到了之后，可以抽取学生进行回答问题，最后再由教师进行补充学生的答案，当然学生在这个过程中可以更加深刻地理解了知识。

三、增加美术实践

学习知识的目的都是要应用于生活中，因此学习美术知识最终也是需要学生能够将此运用到生活中去。但是由于课本中的知识都比较书面语，因此学生很难将此与日常生活相联系。这就需要学生在课堂中有意识地去引导学生去应用课本中的美术知识，提高自己的动手实践能力。学生大多对动手操作的活动感兴趣，教师可以多让学生自己去创作一些作品，让学生在自己绘画的过程中，不仅仅是提高了学生对于绘画创作的兴趣，而且也能够提高学生对美术这门学科的实践能力。

例如，在教授“多彩的学习生活”中的活动三中的写生这一小节时，教师可以让学生到校园中进行写生，增强学生的实践能力。学生完成之后，教师可以让学生到讲台上进行展示，然后让班级其他学生进行打分，这样学生挨个展示完成之后，再根据学生的分数情况挑选出优秀作品。这样不仅可以激励学生创作，而且也可以提高学生的观察能力，提高学生的课堂学习效率，同时教师可以对学生进行一定的表扬，增强学生的自信心。

总而言之，生活化教学是美术课堂中一个非常有效的教学方式，教师应该认可并及时采用。当然，初中阶段的学生需要具有美术方面的能力，这是需要在课堂中逐渐培养起来的，同时，也能够让学生在学习中能够多一份兴趣，学会主动参与到课堂教学氛围中，这才是教学中最重要的环节。事实上，生活化教学可以很好地辅助教师的教学活动，引导初中阶段的学生学习最主要大的方法就是通过兴趣引导。同时，教师在教学过程中也需要提高自己大的教学能力，用多变的态度来面对课堂教学活动。

参考文献

[1]沈鸿芸.初中美术教学生活化研究[J].中学课程资源，2017（10）

[2]葛赛芬.初中美术课堂教学生活化之途径探讨[J].美术教育研究，2013（10）.