小学阶段家庭教育的实施策略之研究

邹璐

摘 要：小学阶段是儿童身心素质发展的关键时期，小学阶段的家庭教育对促进儿童全面和谐发展起着重要的作用，家长们要及时意识到家庭教育误区的存在并采取相应的对策。本文在指出小学阶段家长教育观念、教育方式和教育内容方面方误区的同时，提出了相应的可行性策略，期望以此引起广大家长的重视，提升家庭教育的效果，为孩子的成长和发展打下坚实的基础。

关键词：小学阶段;家庭教育;误区策略

随着经济条件越来越好，家长们对于孩子的一些需求，采取能满足就满足方式，这种溺爱型的家庭也越来越多，导致了孩子一个个成了“小公主”、“小王子”。家长们把孩子放在家庭的中心位置上，把孩子视为掌上明珠，对孩子的要求百依百顺、言听计从，对他们缺乏管束，很容易使他们形成好吃懒做、任性放纵的习惯，使孩子缺乏独立生活的自理能力，事事依赖别人。习惯了安逸的生活之后孩子们在面对生活学习中的困难时就会不知所措。父母对孩子的宠爱表面上看是无微不至的关怀，实际上是剥夺了孩子对人生的正常体验，影响了孩子生存技能和自制自理能力的培养与锻炼。

1、教育内容中存在的误区

1.1教育内容片面性

只重视知识的学习，而轻视了实践的锻炼。由于受到封建遗留思想的影响，大部分家长仍然存在“万般皆下品，唯有读书高”的思想观念。在这种观念的支配下，很多家长不惜花费大量的精力来抓孩子们的学习成绩，给他们布置了额外的课外作业，请家教辅导功课，送他们上各种各样的培训班，但是，青少年只有经过社会实践的锻炼，将书本上的知识和实际情况相结合，才能获得真正的知识，形成良好的个人品性。

1.2教育内容的不适应性

教育内容的不适应性包括超前性和滞后性两种情况，这两种情况都是指家长在选择教育内容时，不能做到根据学生的认知发展水平和学生的身心发展规律而选择教育内容。有的家长一味地想让自己的孩子比别人家的孩子学的更多、学的更早，就让孩子学习一些他根本不感兴趣，根本不合适他学习的东西，虽然花费了不少时间和精力，但取得的效果却是差强人意的。

1.3教育内容的不一致性

教育内容的不一致性主要有一下几种情况：一是家庭教育的内容与学校教育的内容相矛盾，孩子有时会遇到这种情况：在学校里老师讲的与在家里父母讲的有很大的差异，甚至相互矛盾，此时孩子心里就会产生不解与疑惑。二是家庭教育意见不一致，要求不统一。针对同一个问题，爸爸和妈妈的意见有歧义时，孩子会疑惑到底谁讲的正确，不仅不能按照父母要求去做，甚至会我行我素，想当然的按照自己的想法去做。所以在进行家庭教育时，父母双方的意志要保持一致，在孩子面前树立共同的权威。

2、应对家庭教育误区的策略

2.1树立正确的家庭教育观念

1）正确的儿童观

在倡导素质教育的今天，我们都清醒地认识到：学生的思想不是一张白纸，而是具有主动精神的学习者，思考者和实践者。他们具有各自的需求、兴趣、特长。作为家长，必须要了解他们的喜怒哀乐，尊重他们的兴趣愛好，尊重孩子的发展需求，正确地认识，合理地引导。绝不可强迫孩子做他们不感兴趣的事，否则只会适得其反。另外，不要认为孩子小，什么都不懂，实际上孩子也是一个有思想、有个性的“小大人”。作为家长也要更新观点，用孩子的眼光，看孩子的世界，用孩子的思想，解读孩子的行为，和孩子们建立“朋友式”的新型关系，参与孩子的活动，了解其喜怒哀愁。

2）正确的父母观

父母应该清楚地认识到自己在孩子成长过程中所带给孩子的影响的独一无二的重要性。家庭教育为孩子一生的发展打下基础。父母是孩子的第一任老师，如果我们打一个比方，把我们现在的教育体系比作一棵成熟的大树的话，家长教育就是树根，树根是不可见的，但却是最重要的，它为大树的各个部分提供营养，家长是家庭教育的施教者，是引导者，只有家长的观念和方法正确，才能保障孩子成人和成才。

3）适当的发展观

各门学科成绩都很优秀并不等于孩子的全面发展。孩子需要发展的不仅有知识，还有能力、道德、品格、体质、情感等各个方面的发展。无论学校还是家庭都要对学生提出符合儿童年龄和身心特征的发展要求。此外，影响孩子发展的因素是多方面的，有遗传素质、环境和教育等因素，其中教育是影响儿童身心发展的重要因素，家庭教育同学校教育一样，对孩子的发展起着重要的促进作用，所以家长们绝不可忽视这一点，要让孩子也接受到良好的家庭教育。

2.2掌握科学的教育方法

在教育方式上，要摈弃居高临下的权威姿态，与孩子民主、平等的沟通交流，既要尊重孩子自己的选择，也不能太过于溺爱孩子而放任自流。另外在平时的教育过程中，家长要时刻注意自己的言行一致，率先垂范。家长要合理安排生活，关心子女的身体健康。建立良好的生活秩序，帮助孩子养成体育活动的兴趣和锻炼身体的习惯。同时，培养子女的求知兴趣，和良好的行为习惯和个性品质。

2.3提高家长自身的素质

随着社会的发展，现代教育在各方面的要求都较高，特别是对教育者素质的要求，作为家长，应当通过不断学习提高自身的道德素质，文化、心理素质。首先，家长是孩子的第一任教师，而且是长期的全方位的教师，是孩子最初的、最直接的模仿对象。因此，家长必须不断地提高自身的素质，才能更好地教育子女。其次，家长的心理状态对家庭教育的质量起着重要作用。要培养高情商、心理品质优秀的子女，家长本身就要有良好的心理素质。这就要求家长在对子女进行教育时，要努力使自己具备明朗、达观、善良、坦诚的心理素质。再次，家长的文化素质是影响家庭教育质量高低的重要因素。在这个学习型的社会，只有活到老、学到老，才能适应快速变化的社会和科学的教育迅速成长的孩子。

2.4创设和谐的家庭环境

亲子关系是家庭教育的重要课题。父母与孩子之间保持亲密的关系，胜过花许多时问和精力去教育。有很多孩子性格倔强、反叛、攻击性强，往往也与家长的关系紧张。家长平时管教过于严厉，孩子从来没有在一个自由、放松、信任的环境中成长，在这种状态下进行的教育，都将是事倍功半的。培养好的亲子关系，需要父母拥有现代的教育理念、科学的教育方法、健康的心理和良好的生活方式。亲子关系好并不代表父母与孩子之间没有了代沟，明智的家长总是勇敢选择向孩子学习，与孩子共同成长，这是消除代沟的有效手段，也是有效教育的基础。

参考文献

[1]张新莲.走出家庭教育的误区[J].高等函授学报，2012（1）

[2]杨智军.我国家庭教育存在的问题及其对策探析[J].法制与社会，2009（2）

[3]柳惠英.中国式家庭教育的误区.[J].教育科学.2012（6）

（作者单位：长沙县泉塘第二小学）