家国情怀在高中历史教学中的渗透

吕长生

摘 要：目前，随着我们国家不断地推进与改革新课程，因此当前教育工作者非常关注的一个话题就是如何才能在高中历史课堂上提升教学的质量问题，还有，不断地加强学生的家国情怀意识，能够有效地传承历史文化，目前人们对它尤为关注。因此，在高中历史教学的过程中，应该逐渐渗透家国情怀，我们都应该不断地创新和探索教学方式，做出具体的策略，为以后学生的发展和研究奠定坚实的基础。

关键词：家国情怀;高中历史;教学效果;渗透策略

在高中历史的教学过程中，对于家国情怀的认识主要是人们对于一种事物都有相同的认同点，并且经过不断地学习，逐渐地培养学生的发散性思维，从而不断地提高学生的自身修养。家国情怀最基本的内涵包括：家国同构、仁爱之情、以及共同体意识;然而家国情怀可以通过以下几个方面来进行：注重自身的修养问题;不断地强化学生的民族精神以及爱国情怀;保证学生能够行孝尽忠，增强我们国家的民族凝聚力。因此，在教学过程中，教师应该重视不断地创新教学理念，改变之前的教学模式，给学生创造更多的归属感以及荣誉感 激发学生的学习兴趣，为学生设计出一份适合的教学方案。

1.借助生活教学，实现家国情怀的有效渗透

高中的历史教学内容主要是描述并且还原了当时的事件，对于当前的高中而言，高中历史教材上所写的历史事件等内容基本上都发生得相对时间长，在学习的过程中，学生可能无法去体会当时的情境，这是因为古今时代之间存在的差异非常大，所以就导致学生在学习历史的过程中，不能够很准确地掌握历史教材当中的事件，这样非常不利于学生有效地发挥出历史学科的价值。因此，在实际的教学过程中，教师应该在课堂上有效地渗透家国情怀，并且还需要做到以下几点：首先，教师应该深入学生群体的中间，真正能够把握学生真正感兴趣的事物，能够有效地结合理论教学与实践教学，不断地提升学生的家国情怀的意识，并且还能够提高课堂教学的效率。其次就是可以根据一些比较贴近学生生活的事物，设计出比较生活化以及多元化的教学活动，在生活中探索更多的素材以及生活元素，并且还可以加大对于目前的热议话题的关注度，比如社会主义现代化建设、城市建设等人们比较热议的话题，同时还应该提前做好对教学工作的铺垫，从而有效地提高课堂效果。

例如，学生在学习《中国近现代社会生活的变迁》这节知识时，教师可以先给学生导入一些相应的基础知识，让学生对“中国近现代社会生活”有更加深刻的认识，不断地夯实学生的歷史基础性知识。其次，教师可以运用多媒体技术给学生展示一些我们国家在二十世纪七十年代的真实社会发展情况，学生可以观察到：房屋大多数都是土房子，外出的交通工具基本上都是自行车，而且街道狭窄冗长;然后让学生们观看当前我们所生活的社会发展的现状：高楼林立、车水马龙、街道宽阔、高铁飞机等，外出非常方便。最后教师可以引导学生将现在的生活情况与二十世纪七十年代的生活发展情况结合起来，能够直观形象地让学生感受到社会的变化以及我们国家的发展，认识到我们的党正确领导的重要性，让学生对我们的国家有强烈的自豪感，这样就可以逐渐地提升学生的家国情怀意识。

2.深入探索历史教材，寻找家国情怀的契合点

在高中历史教学内容当中，内容非常的广泛，其中包括政治史、经济史、文化史等多个方面，从中选取了非常具有代表性的历史事件。因此，教师需要更加深入地挖掘历史相关的教材，不断地寻找家国情怀的契合点。例如，教师在讲《鸦片战争》相关内容的时候，教师可以结合在压片战争出现的一位伟大人物以及禁烟名臣——林则徐，教师引导学生再现林则徐当年在虎门销烟的过程，让学生都能够感受到林则徐只为了要保护我们国家的百姓不再受到鸦片的侵害，自己不顾清政府的反对坚持在虎门销烟。在林则徐的身上我们可以感受到深厚的家国情怀，教师应该引导学生能够仔细地分析鸦片战争中林则徐虎门销烟的意义所在，让学生能够学习林则徐身上所含有的维护国家利益以及保护民族经济的伟大决心。此外，教师还可以向学生延伸一些甲午中日战争中英勇牺牲的北洋舰队官兵们，更加深刻地了解邓世昌等多个爱国将领，他为了保护我们的国家而英勇牺牲的精神值得我们每个人去学习，他的那种顽强拼搏的大无畏精神以及誓死抗争的气节值得我们去敬仰，教师应该引导学生从一些非常平淡的文字当中慢慢地品味其中浓浓的家国情怀。

3.开展家国情怀主题的活动，激发学生对学习的积极自主性

历史学习并不只是学习一些已经发生过的历史事件等，同时还可以引导当前的高中生如何学习以及如何生活，教师应该将历史教学内容与家国情怀相互结合在一起，不断地鼓励并激发学生能够积极地加入。例如，教师可以开展一系列的关于家国情怀的主题活动，比如教师可以让学生观看当前比较热门的时政热点，比如，观看影片《流浪地球》，学生在观看之后，都会对宇航员的那种精神所震撼，他们都可以为了人类的发展去牺牲自己，奉献自己，他们为了能够研发出地球助推器可以夜以继日地工作，从中我们可以感受到中国人身上所具有的可贵精神，值得我们去学习。教师通过开展家国情怀的活动内容，不断地丰富学生学习的途径，引导学生能够有效地结合历史学习以及家国情怀，不断地激发学生的情感共鸣，并且还能够提升学习的效果。

参考文献：

[1]朱姗姗.家国情怀在高中历史教学中的渗透[J].中学政史地（教学指导版），2019，（7）：61-62.

[2]肖宁.家国情怀在高中历史教学中的渗透[J].魅力中国，2019，（20）：78.