运用审美教育提升初中音乐素养的研究策略

罗艺鑫

摘 要：现阶段的初中教育不断受到新课改革的深化和发展，更多的教育者对于素质全面培养也越来越重视，初中正处于人生发展的关键阶段，通过音乐教育提升学生的审美能力。经过有针对性的对初中生进行审美能力的培养，帮助学生塑造对音乐的鉴赏能力，提高学生的音乐素养，让学生建立个性和综合能力的全面发展。

关键词：初中音乐;审美教育;素质培养

在学生的成长过程中，音乐素养也是其中不可缺少的一部分，在进行实际的初中音乐课堂教学的过程中，需要教师不断对学生的审美能力和音乐鉴赏能力进行充分的挖掘培养，进而培养学生的审美情操。本文就阐述初中音乐审美教育的问题，提出相关解决策略，为初中音乐事业的发展贡献一份力量。

一、初中音乐审美教育存在的问题

（一）审美认识不足

音乐教学中的美育教育可以帮助初中阶段的学生培养完善的人格，提升品德的修养，同时还能丰富学生的精神生活，在初中音乐课堂教学中，音乐教师的愿望是通过将德育和美育于音乐教育相结合，希望达到良好的效果。但是在实际的教学中，部分教师在开展美育活动中，不注重美育教学，也不开展教学评价，从而导致在初中音乐教学的实践过程中，缺少相关的教学方案。

（二）缺乏美感教育

当前的教育社会背景下，我国的音乐教育和审美教育还在起步阶段，学生在音乐的欣赏过程中很难寻找到美的切入点，无法描述自己的心情感受。在进行实际的美育教育过程中，实施美育教育的设施落后、学社体会不到美感、创造能力不足，这些条件的限制，都让学生在美育教育过程中，缺乏美感，并且由于教师水平层次不一，学生不能有效掌握音乐技巧。

（三）缺乏实践机会

初中阶段学生的审美教育首先需要广泛的音乐理论知识，通过不断获取音乐知识，培养学生的审美能力。但是仅仅依靠教师的课堂讲解是远远不够的，需要教师通过开展形式多样的音乐实践活动，才能有效完成审美教学的效果。在音乐实践活动中，可以帮助学生提升审美的意识、丰富审美的知识和审美的创造能力。

二、初中音乐教学中运用审美教育的方法与策略

（一）用审美教育提升学习热情

由于初中生的心理正在处于人生发展的关键阶段，音乐教育又属于一门综合性强、知识面廣的教学科目，同时也需要学生自身强烈的感受力，还需要拥有对音乐的敏感性。但是，如果让学生以沉重姿态面对音乐教学，有悖于学生的心理发展规律，也是不符合学校审美教学的教学目标，在音乐教学中，需要教师正确处理音乐中的审美教育，为学生营造适合音乐学习的环境，从而增强学生的感悟能力。

例如，我们在教授“落雨大”这节课的时候，因为本文所讲授的是南方雨季，小孩子在雨中欢乐玩耍的歌曲，因此，教师可以利用多媒体设备，提前将下载好的雨点声音，和雨中的景象播放给学生，让学生仔细观看和欣赏。这样可以激发学生对于音乐学习的热情，并且可以让课堂充满欢乐，审美教育并且音乐教育的中心环节，是需要学生不断积累音乐素养，在潜移默化中提升音乐感悟，以此来提高音乐教育中的审美能力。

（二）转变传统的音乐教育观念

传统单一的教学观念，让教师认为音乐的重要性没有语文、数学等学科的重要性大，这就造成现代中学生音乐审美能力的偏低。作为教学的引导者，需要教师积极转变传统的音乐教育观念，通过制定创新型的音乐教育实施方式，顺应时代的变化，和学生的心理特点相结合，制作出学生易于接受的音乐教学题材。

又如，我们以教授“伟人--孙中山”这首歌曲为例。教师在进行讲授这节课之前，可以运用微课的教学理念，先将孙中山先生的一生和为中华民族自强不息的奋斗精神制成教学课件，然后通过互联网平台发给学生，让学生观看和欣赏，之后在进行实际的初中音乐课堂教学过程中，教师把“伟人--孙中山”这首歌播放给学生听，让学生进一步体会到作者创造这首歌曲的心理感受和中心思想。这样既转变了学生的思想观念和学习态度，并且在生活中能主动接受健康向上的音乐熏陶，感受音乐魅力，通过积极实践，以此来促进自我审美能力的提高。

（三）开展多样化的音乐教学形式，以“赛龙夺锦”为例

在传统的音乐教学过程中，部分教师还是按照课本教材上提供的曲目，照本宣科。这样学生会出现无法听懂音乐知识，二产生抵触情绪，容易造成学生的听觉疲劳，不利学生审美能力的提高。

再如，我们在进行教授“赛龙夺锦”这节课的时候，“赛龙夺锦”主要讲端午节的来历和赛龙舟、吃粽子等风俗习惯，因此，教师可以让全班学生分为两个小组进行拔河游戏，通过这种游戏让学生感受到团结合作的重要性，体会学生之间心灵相通时取得胜利的愉快心情。学生在体会到团结合作的心情后，教师再向学生教授赛龙夺锦这首歌曲，让学生能够从音乐中和作者进行心灵交流，从而产生思想共鸣，提升审美能力。

综上所述，新时代的现代化素质教育中音乐教育也是美育的重要组成部分，审美能力将会影响学生未来的生活和发展，在学生的成长中占有非常重要的教育作用。初中的审美教育需要立足于丰富的审美知识，培养学生的审美能力和审美意识。运用丰富的音乐教学资源，实行先进的教学理念和科学的教学方法，提高学生的素质，培养学生成为新时代的优秀人才。

参考文献

[1]高志民.音乐必将成为中小学校各科教学的重要手段[J].当代音乐，2016，01.

[2]曹景谐.音乐课程标准外部影响因素分析框架[J].中国音乐教育，2016，01.