“互联网+”视阈下的党校干部教育培训研究

高兴国

摘 要：“互联网+”代表着一种新的经济形态，已经是我国的经济、社会变革的助推器和重要载体[1]，如何借力于“互联网+”是传统领域焕发出更大的生机和活力，是近期以来各个行业都在思考的一个问题。党校作为一个培训干部的主要机构阵地，怎样才能更好的利用“互联网+”为我国培养更多优秀的党员，运用和互联网思维，创新教育理念，加入更人性化的干部教育新元素，是我们现在需要尝试的一个重要方面。

关键词：“互联网+”;党校干部教育培训;研究

引言

伴随着时代的进步，科学的发展，社会已经进入了“互联网+”的信息时代，随着信息时代的到来，互联网的快速发展，“互联网+”已经上升到了国家战略层面，同时，市场中的各行各业开始积极和“互联网+”进行融合，以促进自身的发展[2]。“互联网+”走进党校也是必然趋势，国家的发展要顺应时代发展潮流，党校是培训党的领导干部和理论骨干的重要阵地和加强党性锻炼的重要熔炉，是国家培养人才的重要基地，把党校干部的教育培训带入“互联网+”这对于我过来说是机遇，也是挑战，转换旧思想，融入新理念，探索出一套党校适用的互联网+干部教育培训的路径。

一、互联网的概念

互联网+”实际上是创新2.0下的互联网发展新形态、新业态，是知识社会创新2.0推动下的互联网形态演进[3]。

二、“互联网+”融入党校干部教育培训的制约因素

（一）信息化基础设施仍不完善

将“互联网+”融入教学模式中离不开信息平台的构建，以及信息技术和相关物理的网络连接[4]。近年来我国加大了各级党校的信息建设，运用现代信息技术加大信息化建设的投入，但还是很多地区设备比较落后，更新进度跟不上时代的发展。

（二）对互联网认知薄落

我国因地域因素，各地区发展情况不同，有些地区对互联网的教育认知比较强，但有些地区对互联网的认知还是比较薄落，仍然采用原有的将传统教学模式进行党校干部培训，师资力量比较落后，党校干部培训的体质和机制均存在一定的障碍。

（三）改革创新的困难比较大

将“互联网+”的创新融入到党校干部培训中，关键是要创新，创新是一切新知识的来源，但传统的教学模式已经根深蒂固，在创新的过程中会有极大的困难，对于党校创新来说是一个很大的挑战。比如，运用“互联网+”与党校干部培训相结合可以提高学员的积极性，这对教师的师资力量要求就比较高，需要党校的教师积极学习，改革教学的传统教学模式。

三、“互联网+”对党校干部教育培训的方式

伴随着信息时代的到来，“互联网+”进入我国政治领域，也进入了对党校干部的培训之中，这对我国培养大量的政治人才起到了至关重要的作用，将党校的政治培训与“互联网+”结合起来，对党员的人才培养具有诸多优势。

（一）创新教学模式

传统的党校干部培训教学模式都是依据书本来实现教学的，根据书本上的内容对党員们进行培训，书本具有局限性，书上的内容也是死的，也是亘古不变的东西，更新比较慢，伴随着科技的发展，信息时代的到来生活节奏开始变得很快，仅仅依靠书本是无法满足党员们的知识需求的，“互联网+”的融入使党校干部培训的知识不仅仅局限于书本，还可以利用多媒体向学生播放大量实时更新的新闻，实时时间，以及我国政策的最新改革，使学员更新的了解到我国政策的发展方向，也有助于学生了解我国政治体系的改革，这些都是书本上所学不到的东西，利用多媒体进行针对性的教学，对革新教育思维以及提升教学质量都有很突出的效果。

（二）整合师资力量以及教学资源

伴随“互联网+”时代的到来，传统的教学模式被打破，急需新的教学资源以及新的师资力量来融入党校干部的教育培训之中，利用“互联网+”能充分弥补这一缺陷。网络化的教学模式打破了传统的教学模式，充分避免了传统教学模式教育资源的流动的不便，不同地区，不同地域之间的党校、行政部门、专业的培训机构以及四级党校进行联系，充分调动党员干部培训的资源资料，同时也保证了资源的更新以及实时性，建立全国党校资源系统课程资源学习库从，实现了不同地域、不同地区之间的党校培训之间的资源共享，打破了原有的地域资源不可共享的限制。此外，通过多媒体，党员们还可以通过观看视频了解国家的最新动向以及发展形势，通过远程共享还可以聘请高层党员，优秀干部进行网上授课，完全打破了传统的地域限制以及时间限制，有利于党员们掌握最新的政策动态，理论的创新能力，这方面具有无可比拟的优势，各地党校因地域、经济等原因在教学内容上也是不同的，各具特色。比如临海地区发展比较迅速，一直走在对外开放的前沿，政策体制以及制度的改革都走在全国的前列，就如广东党校在对党校干部的培训上对行政体系改革的课程上的开发就具有很明显的优势;而我国的西北方以及西南方开放比较晚，经济发展比较缓慢，就如新疆等地区，优先发展文化产业便成了支柱产业，在党校对党校干部的培训之中占据了比较大的地位，也是比较有特色的教学内容。不同地区的党校拥有不同的教学特色，但在“互联网+”时代的冲击下，各个地域之间的教学资源以及中央都可以实现资源共享，实现互补，了解最新发展形势以及政治形态，充分发挥以及利用地方党校缺乏的本质去完善新的教学资源，改变地域的政策发展。

（三）革新传统的教学思维

“互联网+”作为一种新的形态出现在人们的视野之中，这就要求了党校教师以互联网的思维模式来思考现代当下对党校干部的培训方式，“互联网思维是互联网时代的思考方式，强调客户，无论会产品还是服务都强调以客户为中心，围绕真终端用户的需求和用户体验进行设计，聆听用户反馈并且能够事实作出回应”。党校的培训一直都在强调“以学员为主体”进行培训，通过互联网将变得更加具有操作性，教师可根据学院的学习程度以及学员的意见进行课前备课，设计上课流程，通过互联网与学院进行资源共享，这使教学模式改变了原有的“老实讲什么学员就听什么”，打破了原有的上课形式，使教师与学员之间的互动也变得更加多样化，具有多选择性的优点，可以进一步激发学员学习的积极性，实现更人性化的教学模式，这些就是“互联网+”思维在党校干部培训之中的运用前景，也是对传统的教学模式进行的改革。

小结

综上所述，将“互联网+”融入党校干部教育培训工作对我国培养政治人才具有重大的意义，积极改革创新，培养师资力量及时更新教学资源，采取“线上线下”相结合的教学理念，是党校干部培养的重要环节，运用互联网与党校教学相结合为我国培养大量国家栋梁也是至关重要的环节，时代的进步带动着我国政策的改革，“互联网+”的融入对国家党校干部的培训也是必然的结果。

参考文献

[1]华冰.“互联网+”视阈下的党校干部教育培训研究[J].延边党校学报，2015，31（6）：72-74.

[2]马倩，黄江河."互联网+"视阈下的干部教育培训研究[J].青年时代，2017，（35）：117-118.

[3]白玲玲."互联网+"时代党校干部教育培训问题研究[J].环球市场，2017，（1）：139，141.

[4]安媛.浅谈"互联网+"背景下的党校干部教育培训[J].山西青年，2018，（16）：249.