在初中物理教学中渗透爱国主义教育

纪莉莉

摘 要：《物理课程标准》中情感态度与价值观的第七点指出：有将科学服务于人类的意识，有理想，有抱负，热爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。初中物理教材中，蕴藏着极为丰富的、可进行爱国主义教育的瑰宝，要认真挖掘和运用这些丰富的素材和实例，充分发挥教材的德育功能，对培养学生爱国主义的高尚品德，大有裨益。

关键词：物理教学 学生 渗透 激发 爱国情感

学生进行爱国主义教育是中学物理教学的重要任务之一。物理教师应结合物理教学内容有意识、有目的、有计划的渗透爱国主义在物理学发展中所起的巨大作用，渗透我国在科学技术上的伟大成就及物理学家的爱国事迹，以激发学生的民族自豪感和自信心，培养学生的爱国热情。初中物理教材中的一些具体内容为开展爱国主义教育提供了丰富的素材和实例，充分发挥教材的德育功能，对培养学生爱国主义的高尚品德，大有裨益。在物理教学中渗透爱国主义教育，可从以下几个方面着手：

一、中华上下五千年

在物理教学中，我们注重创造教学情境。從古代到现在，从中到外，我们试图在教科书中挖掘爱国主义教育的主题，并试图在相关的知识教学中渗透爱国主义和情感教育。以增强学生的民族自豪感，激发他们的爱国情感，树立学习建设社会主义强国的伟大理想。

“内燃机”这一课的教学，笔者采用了以课内知识作为引子，把爱国主义教育延伸到课外的方法。在课堂上，学生们明白火药是中国古代四大发明之一。火箭发动机最早是中国古代劳动人民发明的。早在唐朝初年（约七世纪），火药就出现了。在南宋，火药主要用于制造烟花。在十三世纪，火箭被制造出来。在中国古代，火箭和烟花是用黑色火药制成的，其工作原理与现代火箭相同。现代中国长征系列火箭是世界上最先进、最可靠的火箭之一。它们曾多次成功地将我国和其他国家的卫星和航天器送入预定的空间轨道，为我国空间工业和我国进入空间作出了巨大贡献。课后布置活动：请同学们以小组合作的形式收集：1.我国长征系列运载火箭的发展和成就;2.我国航天事业的成就;3.我国航天方面的科学家的故事等方面的资料，出一期题为“火药、火箭、航天”的科学小报，在班上展出并进行评比。学生通过此活动去体验和感悟我国几代航天人铸就的民族魂（成就了几千年的中华飞天梦），以此来提升学生的民族自信心及爱国精神和献身科学事业的精神。

二、以子之矛，攻子之盾

在“杠杆”的教学中，以一个小故事“战争史上的奇观”来引入新课：大家还记得是谁发现了浮力的规律？（阿基米德）对，我今天讲的不是他探究科学实验的故事，而是他英勇抗敌的故事。（学生面露惊讶）阿基米德约公元前287年出生在古希腊的叙拉古城。在第二次布匿战争时期，罗马帝国派马塞拉斯将军率领军队从海路和陆路同时进攻叙拉古。他们攻下叙拉古的两座城后，马塞拉斯就狂妄自大地认为再用五天，就可攻陷国都叙拉古城。但他做梦也没想到，有位热爱祖国的白发苍苍的老人打破了他的计划，这就是已七十五岁高龄的阿基米德。由于国家处于危险之中，国家的责任感促使他发挥他所有的才能，绞尽脑汁的建造了一个巨大的起重机，可以将敌舰吊到半空中，并将其摔入水中，他还利用杠杆原理制造出了一些颤振。任何靠近城墙的敌人都逃不出他的飞石或标枪。这些武器使罗马军队损失惨重。罗马军队被围困了八个月，才占领了叙拉古城。

再如“磁场”一课的教学，笔者先请学生们朗读本课的引言：公元843年，一艘帆船日夜航行在广阔的水域中，没有航标，也没有清晰的航道，船上一些聪明的中国人用他们的魔法仪器——罗盘来指引方向。开通了一条从浙江温州到日本嘉应岛的航线，然后提问：“你们知道罗盘是什么吗？它是哪个国家的人发明的？它为什么能指示方向？”学生们踊跃回答“罗盘就是指南针！”“它是我们中国发明的，是我国古代的四大发明之一”。我国古代的四大发明，是我们中华民族的祖先对世界的重大贡献。由此引入新课，激发了学生们由衷的爱国情感和学习本课物理知识的热情。可见，这简短的引入也可以见缝插针的渗透爱国主义教育。

三、现代科技的进步

著名教育家苏霍姆林斯基说过“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。为此，在讲浮力的利用“轮船”“潜水艇”时，笔者让学生分小组事先搜集资料：1.了解我国的造船史及新中国成立后我们造船所取得的巨大成就;2.了解我国海军装备情况及大力进行海军现代化建设的重大意义。在课堂教学讲授到相应的知识点时，请各小组展示出他们搜集的相关资料相互学习争史上的一个奇迹！ 最后阿基米德也不幸死于罗马士兵之手，他不仅是一个伟大的科学家，还是一个伟大的爱国者！他一生献身科学，忠于祖国，受到人们的尊敬和赞扬，他是我们大家学习的榜样！此故事既让学生体会到简单机械不简单，照样能派大用场，知识就是力量，科学技术就是生产力、战斗力，从而埋下渴望学好简单机械知识的种子;又让学生感受到伟大的科学家阿基米德的爱国情怀，由此激发出他们心中对自己祖国的热爱之情。

简而言之，兴趣是学习任何科学知识的内在力量。如果学生对某一科目感兴趣，他们将不断地、专心地学习，从而提高学习效果。目前，一些学生对中学物理教学中学习物理不感兴趣。他们觉得物理知识很难学习，特别是很难理解，他们对学习物理失去了信心。因此，激发学生学习物理的兴趣是学习物理的关键。激发学生学习物理兴趣的途径有很多，强调在物理教学中渗透爱国主义教育，以激发学生学习物理的兴趣，达到学好物理知识的目的。爱国主义是我国优秀的传统美德，是中华民族生存和发展的重要精神支柱。爱国主义不只是空话，而是具体的行动。在教学中，根据所给知识的具体情况，将爱国主义教育有机地渗透到所创造的教学环境中，以改变风雨、不出声的方式培养和激发学生的爱国主义情感。最终实现祖国的振兴和学习的坚强和良好，顽强奋斗的行动。