小学数学教学中创新思维的培养

刘静

摘 要：在小学数学教学课堂上，培养学生的创新思维。对于学生将来的发展。有着至关重要的影响。尊重个体差异，一题多解，训练学生的发散思维。采用趣味教学，激活学生的创新思维。采用趣味教学，激活学生的创新思维。

关键词：创新思维 小学教学 思维能力

小学数学作为基础教育阶段一门重要的课程。对于学生的智力发育和理性的分析思维能力的培养有很大的影响。但是小学生的思维较简单。对于数学的问题往往理解力不够。如果没有合适的方法来引导，则会使学生的数学学习能力产生阻碍。在小学数学教学课堂上，培养学生的创新思维。对于学生将来的发展。有着至关重要的影响。

一、尊重个体差异，一题多解，训练学生的发散思维

孩子们眼中的世界总是千奇百怪的。对他们自己来说，总是难以理解。同样的他们的思考方式也与成年人不同，有时候会让我们老师觉得匪夷所思。对于数学的教学来说。小学生会经常会经常提出各种稀奇古怪的问题，教师有时候会显得不耐烦，这样会严重打击学生的主动思考和积极性。有的学生通过前期的了解或是家庭的教育。会显得比较早慧。对于这样的学生。要尽可能地尊重并理解。鼓励这类学生的思维方式和求异精神。对于其他学生。也不要进行恶意的对比，来进行刻意的等级划分。以避免影响其他人的学习积极性。教师在数学教学中应尊重个体存在的差异。对于特殊的学生要在教学方式上和教学内容上进行有意义的区别。但同时也注意掌握分寸。在教学中提倡解决问题策略的多样化恰当评价学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。数学是一门非常有利于培养学生逻辑思维和发散思维的学科，同一道数学题，往往有很多种不同的解答方法，而一道数学题题也能也可以演变出很多种不同的形式，通过一题多解问题的训练，可以培养学生的发散思维能力。发散性思维的培养，是学生心智启蒙的一个重要表现。同时也是也是勇于质疑、敢于创新的基础。

二、采用趣味教学，激活学生的创新思维

《数学课程标准》指出，数学教学活动特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。对于小学生来说，常规的课堂教学模式未免有些枯燥。小学生正处在成长发育期，会有多动、注意力不集中等现象。在数学教学课堂中，长期处在单一的环境进行高强度思考，往往会产生适得其反的效果。数学教学的主要阵地就是课堂，而教学的内容和强度也是基础教学课程中比较大的。小学生往往对故事比较感兴趣，教材中有许有很多有趣的小故事，教师可以把计算教学和故事有机结合起来，让学生在充满乐趣的故事中学习和练习，在潜移默化中学到知识，这样不仅会使学生感到心情愉悦，而且容易激活学生的创新思维能力。例如，在教学“20以内加减法”时有这样一道题，已知水果箱中有20个苹果和10个梨，分给第一组同学，5个苹果和2个梨，分给第二组同学，4个苹果和4个梨，箱子中还剩多少个苹果和梨？在教学这道题时就完全可以编成一个小故事，并在课堂上进行实际演示，这会极大提高学生的学习兴趣，激活学生的思维能力。因此，作为数学教师应善于应用不同的课堂教学模式，来改变学生的课堂思维状态，培养创新思维。再如，教师可利用小学生喜闻乐见的游戏方法来增加和改变教学的质量。将一些数学问题编成趣味游戏来进行讲解。小学生在做游戏的过程中，会产生对数学学习的兴趣从而也会因为比较熟悉的游戏规则，对一些数学问题提出自己的想法。在游戏教学中。不仅改善了课堂的教学氛围，转变了学生思维方式，同时，也激发了学生对数学问题的创新思维。教师还可以利用先进的教学多媒体来进行教学。教师在多媒体课件的制作上要要是课件给学生一种形象和视觉冲击的效果。来吸引学生的注意。把教材中枯燥的知识通过现实方实际演绎出来，让学生愉快的学习，从而真正地理解知识。

三、用创新的方式，拓展学生的思维

《数学课程标准》指出：“在教学活动中，教师要选择适当的教学方法，因势利导，适时调控，努力营造师生互动、生生互动、生动活泼的课堂氛围，形成有效的学习活动。”高尔基说：“保守是舒服的产物，而创新才是进步诞生地。”

在传统教学课堂上，教师往往按照教材和课程标准的要求照本宣科，这就使学生对对于数学学习失去了很多兴趣，在新的教学形式下，小学数学教师应该与时俱进，在教学过程中采用更多有创新性的方法，使学生在学习过程中更有新鲜感，从而拓展学生的思维能力。

例如，在教学圆的面积时，学生很可能会对圆的面积计算公式的来源产生疑问，提出为什么要这样计算，这时教师完全可以鼓励学生自己动手实践制作一些圆形学具，让学生通过实际测量来验证计算公式的正确性。而在课后的练习过程中，教师也可以采取一些创新的练习方法，比如同样是在计算不同的圖形面积计算过程中，教师可以把班级里的学生分成很多个小组，制作一些题卡放在箱子里，每一组的学生派一名代表进行抽签，由第一个学生开始计算，然后把题卡传递给第二个学生计算下一道问题，以此类推，看哪一组学生计算的又快又准确，类似的创新练习能够有效地提升学生的创新思维，使学生在面对数学运算问题时，会尝试使用更多的创新方式来解决。

总之，教师要采用全新的教学方式推动学生更好地完成数学知识的学习并形成创造性和发散性的数学思维能力。