中学德育实施人文关怀与心理疏导的研究

摘要：近几年来随着我国教育体制的不断改革和完善，社会各方面也越来越重视学生的德育教育。根据调查研究发现，在中学的德育教育之中有效地融八人文关怀和心理疏导能够在很大程度上解决学生的心理健康问题，从而帮助他们在学习和生活的过程之中逐渐树立正确的价值观。文章研究的重点就是在中学德育人文关怀和心理疏导过程中出现的一系列问题，在此基础之上针对性地提出了一些解决措施，希望能通过实施人文关怀和心理疏导促进学生的身心健康发展。

关键词：中学德育;人文关怀;心理疏导

中图分类号：G631

文献标志码：A

文章编号：1672-3872（2019）13-0070-01

自从新课程改革之后，各个学校的教育也开始越来越重视学生的主体地位和主动性的发挥，而在整个中学的教育中德育是十分关键的一个教育环节。在中学的德育教育之中实施人文关怀和心理疏导能够帮助老师及时地去了解每一位学生的心理状态，然后根据他们具体的困惑来及时地实施疏导。在中学阶段，学生的心理状态在很大程度上会影响他们的学习质量和生活质量，因此开始德育教育非常有必要。

1当前中学德育存在的缺憾

1.1升学压力使学校的关注重心发生偏移

通过调查研究发现，很大一部分中学十分重视学校的升学率，在这样的环境之下学校就会将更多的精力投入到對学生语文和数学等基础课程的教学中，忽视对学生进行德育教育。一方面这很有可能导致学生行为不规范，并且在学习和生活的过程之中出现一系列的心理问题。另一方面，很多家长同样也十分关注学生的学习成绩，一味地追求学生学习成绩的提高而忽视了对德育的培养，这很容易导致学生的学习成绩和综合素养不相匹配，从而在很大程度上限制了学生的全面发展。社会上，很多媒体的关注重点都在于学习成绩好的高考状元，这无形之中给学生和很多家长增加更多的压力。在这样的环境之下，想要对中学生进行德育教育，就需要社会、家庭以及学校的全面配合才能达到最佳的效果。

1.2德育理念与实践的反差较大

虽然目前很多中学为了更好地实施人文关怀和心理疏导，而对德育的教材进行了改革，使德育教材的内容更加符合学生的实际生活。然而通过调查发现，中学生的生活和自我认知还存在着较大的差别，在这种情况之下，学生对于德育教材很难产生认同感，再加上过于死板的教学模式也在很大程度影响了学生德育学习的兴趣。总的来说，目前很多中学的德育教材十分重视对学生道德信念的培养，所以就会涉及到较多德育的理论知识，但缺少实际的德育案例会让学生在学习的过程中感到枯燥和无聊，学生也不会将德育的理论知识和实际生活相联系。以上几点都会限制中学德育教学活动的正常开展以及实施人文关怀和心理疏导的质量的提高。

2中学德育实施人文关怀与心理疏导的有效分析

2.1加强人文关怀，重视德育主体参与

在中学的德育教育中，为了更好地实施人文关怀和心理疏导，就要重视德育主体的参与，按照实际情况来开展以人为本的德育教育。一方面，在新课程改革的环境下，德育教育要重视学生在课堂中的主体地位，在此基础之上，不断地调整和改善传统的德育教学观念和教学手法，然后在德育教学的过程中融入一定的实际案例。另一方面，教师在实施人文关怀和心理疏导的过程中也要尊重学生的个性发展，从中学的德育教育情况来看，开展人文关怀和心理疏导要以学生的实际情况为出发点，然后利用各种多媒体设备来满足学生对德育学习的实际需求。比如教师在讲到某一个德育理论知识的时候，可以利用电子白板为学生展示一些具体的案例或者视频，然后让他们在观看的过程中讲述白己的感受和理解。

2.2根据学生德育心理开展心理疏导活动

目前我们发现在中学德育教学的过程中出现最多的问题就是心理教育。初中生正处于青春期，他们对于万事万物充满好奇的同时也会产生叛逆的心理，如果没有及时地进行疏导，很容易产生一定的心理问题。在这种情况之下教师要及时地发现学生的状态并且进行沟通。另外，在中学德育的教育过程中实施人文关怀和心理疏导能够有效地帮助学生缓解各种压力，让他们在学习和生活中找到自信和美好。比如教师可以定期开展一些心理班会，需要注意的是在开展班会的时候，一定要为学生营造一个比较轻松愉快的环境，而教师也要适当地转换自身的教师角色才能真正走入学生的内心。教师应在班会的过程中和学生进行及时的交流，让他们将自己面临的各种问题和压力讲述给教师，之后教师再结合学生的具体问题来进行指导。学校在开展中学德育教育时，也要将这种人文关怀和心理指导渗透到实践之中，在考试之前可以聘请一些心理专家对学生开展各种心理辅导以及讲座。

3结束语

综上，在中学的教学之中开展德育教育是十分关键的，为此教师和学校在开展德育教育的过程中必须结合学生的实际需求来进行教学，并在教学的过程中对学生实施人文关怀和心理疏导，这样就可以帮助他们及时解决在生活和学习中遇到的各种问题，从而塑造一个比较完善的人格。

参考文献：

[1]李菲，付存欣.对德育实施人文关怀与心理疏导的探究[J].学周刊，2018（32）：42-43.

[2]袁莉，桑青松，中学德育实施人文关怀与心理疏导的探究[J].南昌教育学院学报，2012，27（4）：112-114.

[3]张艺卓，关注人文关怀和心理疏导加强医院思想政治工作[J].智库时代，2019（10）：59-60.

作者简介：潘正茂，男，高级教师，研究方向：德育研究与管理。